育才行知小学，学生们在“生态园”积累作文素材

杨小玲在学校舞蹈室指导学生们排练

武汉第三寄宿中学英语教师王静的公开课《厨王争霸赛》

武汉市蔡甸区直属幼儿园教师燕雨辛的公开课《美好的未来》

武汉市光谷第二十八小上了一堂趣味体育课，孩子们在操场上摆出一个圆形试图围住里面的同学

长江日报融媒体讯　在努力推进教育现代化，办人民满意教育的征程上，武汉教育随着历史的车轮跌宕前行——深化改革、坚持创新，谱写了一曲腾飞奋进的华彩乐章；桃丰李硕，春色满园，成就了一部气势磅礴的时代赞歌。

70年来特别是改革开放以来，武汉教育认真贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务、为城市现代化服务，始终把办人民满意教育作为一切工作的出发点和最终归宿，有力地促进了各级各类教育持续、健康、协调发展和教育质量、办学效益的提高。

回到人民的怀抱

武汉教育办学规模和发展速度开启前所未有的征程

新中国成立前夕，武汉仅有在校师生9.2万人，占全市人口总数的9%，文盲和半文盲占市民人数的65%。对于广大的工农群众来讲，教育不过是一个遥远的梦想，一个可望而不可及的“奢侈品”。

1949年5月16日，红旗插上了江汉关。从此，武汉教育展开了明媚的容颜。1949年6月，武汉军事管制委员会文教部郑重提出：“今后的文化教育必须采取为人民服务的方针。”这标志着武汉教育的性质将要发根本性的改变。教育，从此真正要回到人民群众的怀抱。

新中国成立初期，武汉是中南大行政区的首府，也是中南地区教育中心。人民政府接管原有各类学校，兴办一批革命干部学校。全市所有学校贯彻“向工农开门”的方针，实行人民助学金制度，大量招收工农子女入学，开办工农速成中学，至1952年，大、中、小学学生中，工农子女已占52%。

新中国成立初期的武汉教育真正做到了面向工农、面向劳苦大众的子女。体现了老百姓在文化教育上的当家作主。政府积极开展扫除文盲工作，在工农群众和机关工作人员中推广速成识字法。1949年冬季，市教育局在汉口45所学校开办夜校，设置工人班、成人班、妇女班、店员班、混合班、儿童班等，共开办百余班，学生3520人。学习内容有政治、文化、会计、簿记，任课教师285名。1952年，政府在私立申新纱厂、国营第一棉纺厂等地先行试点，推广速成识字法，大张旗鼓地扫除文盲。当年有3万人入学。各级各类学校的教职员工以饱满的热情投入扫盲识字运动中。武汉到处书声琅琅，劳动人民学习成风，城市教育生机勃勃。

以识字教育为重点的“冬学”遍及农村。市郊中小学建立扫盲辅导站，开办各种形式的扫盲班。到1957年，汉桥、花山、关山等地已成为基本无盲乡。

在这一时期，中南区6省2市以武汉为中心，进行高等教育院系调整。调整后的武汉教育规模仅次于北京、上海，居全国第三位。普通教育方面，政府有计划、有步骤地接管原教会学校或私立学校，新建扩建中小学。举办全市学校教育讲习会，邀请苏联教育专家讲课，建立正常的教育教学秩序，致力于教育质量的提高。到1965年，武汉市学校总数翻了一番，在校学生总数较新中国成立初增加了2.36倍。这种办学规模和发展速度都是历史上前所未有的。

完成“两基”历史任务

完善从幼儿园到高教结构体系，为建设教育强市奠定坚实基础

1977年，全国恢复高考，不仅吹响了教育改革的号角，也奏响了经济社会改革的序曲。从此，新中国历史出现了重大发展拐点，武汉教育也翻开了新的历史篇章。

从十一届三中全会召开到1997年，全市共消除中小学危房159.39万平方米，危房占校舍总面积的比例由原来的31.5％下降到1％以下。全市新建、改建、扩建校舍421.27万平方米，比原来新增一倍。在此基础上，教育普及程度大幅度提高，普通中小学学生由1951年的296607人增加到1997年的1202941人；幼儿园入园孩子由新中国成立初期的1958人增加到1997年的155634人。1997年，武汉市圆满完成基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的历史性任务，为建设教育强市奠定了坚实的基础。

经过艰苦努力，武汉市的职业技术教育得到了迅猛的发展，普职结构得到改善，达到5.5：4.5，武汉市也由此逐步构建起职业技术教育与基础教育、高等教育相互适应、相互协调、相互配套的较为完备的教育结构体系。当时，全市共有中等职业学校148所，其中市级重点职业教育学校38所，国家级重点职业学校17所，在校学生达到16.6万人。中职学生在全国技能比赛中屡获大奖，毕业生就业率达到97％以上，受到用人单位的普遍欢迎。

高等教育发展态势最为迅猛。1951年，全市普通高校仅有学生7873人；1965年增加到35095人；1985年增加到88168人；到2009年，在校生突破100万人。办学规模居副省级以上城市第二位。武汉市市属高等教育经过创建发展期、结构调整期、质量提高期等三个历史阶段的嬗变，形成了现代化的新格局。江汉大学、武汉商业服务学院、武汉软件工程职业学院、武汉城市职业学院等4所市属高校与武汉的两个经济技术开发区互为依托，并蒂开放，为改革开放的前沿热土提供了数以万计的高素质应用型人才。结构多元、门类齐全、专业对路的武汉中等职业技术教育与高等教育一起，为武汉市经济社会的现代化发展提供了强有力的人才支持和保障。

围绕“办人民满意教育”目标

武汉教育追求优质均衡，步入了历史发展的最好时期

进入新世纪，武汉教育战线协调均衡教育资源，最大限度地促进教育公平，提出了“办人民满意教育”的发展新思路。

在完成了“有学上，有书读”的历史性任务基础上，正在朝着“上好学，读好书”“办人民满意教育”目标发展。武汉教育由此也在发生“四大转变”，那就是由“有学上，有书读”向“上好学，读好书”转变；由规模数量扩张发展向“内涵发展，提高质量”的转变；由“建设重点学校”向“建设好每一所学校”不断扩大优质教育资源的转变。由“学校间的同质发展”向“学校的特色发展”的转变。“四个转变”促进了教育的公平，带来了质量与效益的全面提升。武汉教育也因此步入了历史发展的最好时期。

农村教育历来都是教育的薄弱点与难点。2002年，我市农村教育办学体制由“分级办学、分级管理”转变为“地方负责、以区为主”，由“人民教育人民办”转变为“义务教育政府办”。占全市接受义务教育人口“半壁江山”的农村教育发展，因此出现了重大转机。

2004年起，全市投入农村义务教育的经费所占比例首次超过中心城区，一些长期困扰农村教育的如教师工资、公用经费、“普九”欠债等老问题基本得到解决。2006年又投入专项资金1.2亿元，比国家提前一年，全部免除农村地区和城镇地区贫困家庭学生杂费。

那几年，我市新改扩建农村寄宿制学校170所，可接纳寄宿生8.72万人。同时建立乡镇政府教育工作督导评估制度，督促乡镇政府履行应尽的教育职责，取得明显成效，其经验被国家教育部充分肯定。

在加大对农村教育投入的同时，我市率先将进城务工农民工子女入学工作列入政府议事日程，纳入教育事业计划，采取免收借读费、一次性收费等措施，鼓励进城务工农民工子女到公办中小学校就读。2009年全市免费接纳农民工子女入学的公办中小学有304所，14.6万农民工子女就读公办学校，进公办学校人数占农民工子女总人数的84.27%，武汉市统筹农民工子女入学工作处于全国同类城市前列，成为武汉教育发展的一大亮点。

在关注弱势人群，协调各级教育均衡发展，促进教育公平方面，我市除对薄弱学校进行大力整治，完成92所学校的治薄任务外，还启动了初中标准化学校建设工程，共投入4.59亿元，完成了3批共124所初中标准化学校建设。

十八大以来，武汉教育工作进入全面深化改革阶段。全市教育系统以党的十八大、十九大精神为指引，围绕“率先实现教育现代化”的战略目标，坚持“为每一位学生全面终身发展奠基”的核心理念，高举“创新教育”旗帜，全面推进依法治教，全面深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，立德树人、提高质量，为加快建设国家创新型城市，建成国家中心城市、复兴大武汉提供人才支撑和智力支持。

依据《武汉市中长期教育发展规划纲要（2011—2020年）》提出的战略目标，到2020年，武汉要率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，教育发展总体水平达到全国同类城市领先行列，把我市建设成为人民满意的现代化教育名城。我市一系列教育重大工程，其核心项目包括公益普惠性幼儿园建设、中小学配建、农村义务教育学校全面改薄、义务教育现代化学校建设、中等职业学校达标建设等重点工程项目，目前进展顺利。

紧扣立德树人根本

认真回应群众期待——武汉市教育局负责人谈办人民满意教育

目前，全市学前3年教育毛入园率90.05%，初中3年巩固率达99.89%，高中阶段教育毛入学率97.74%。新增劳动者平均受教育年限达14.39年。职业学校毕业生就业率稳定在95%以上。新中国成立70年来，武汉教育发生了历史性变革，取得了历史性成就。

武汉市教育局党委书记徐定斌表示，当前和今后一段时期，全市教育系统要认真学习贯彻全国教育大会精神，勇于担当、共同努力、务实求效，奋力开创新时代武汉教育工作新局面。

办人民满意教育就是“以人民为中心”的发展思想在教育领域的体现。徐定斌说，坚持以人民为中心的发展思想，就是要把办人民满意教育作为一切工作的出发点和落脚点，就是要千方百计满足人民群众日益增长的公平优质教育需求，不断增强人民群众对教育改革发展的获得感和幸福感。

“我们要全面落实立德树人根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，构建起德智体美劳全面培养的教育体系。”徐定斌说，为此，要着眼于“教好”“学好”“管好”， 推动教育改革再出发。新的中、高考改革将对整体教育体系产生革命性影响，是教育改革的“硬骨头”和“牛鼻子”。要在上级教育部门的指导下，精心组织，深入研究，综合施策，积极稳妥地推进我市高考、中考改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量。

当前，优质教育资源发展还不够平衡、不够充分，还不能完全满足群众上好学需求。徐定斌说，我们要坚持人民中心，认真回应群众期待，推进各级各类教育内涵特色发展。增强人民群众教育获得感。要不断扩大公益普惠性学前教育资源，进一步缓解“入园难”问题；促进义务教育优质均衡发展，进一步缓解“择校热”；推进普通高中优质多样化发展，深化普通高中课程改革，培育领航学校12所，特色学校20所；大力推进职业教育产教融合发展，以创“双一流”精神推进市属高校内涵特色发展，为我市现代化制造业和现代服务业培养大批高素质、创新型、应用型人才。还要依法加强对民办学校，特别是民办幼儿园和校外培训机构的监管，不断规范其办学行为。

教育是功在当代，利在千秋的德政工程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。加快推进教育现代化，建设教育强市，办好人民满意教育，需要建设一支让党放心让人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。徐定斌说，要从战略高度认识加强教育队伍建设的重大意义，把教师作为教育发展的第一资源，坚持把加强教师队伍建设作为基础工作。要加强师德师风建设，促进教师专业发展，深化教师人事制度改革，拓宽教师补充渠道，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，引导教师做有理念信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。

问津求真 追求卓越 立德树人武汉教育在全国发出

响亮的奋进之音

“敢为人先、追求卓越”是武汉城市精神。武汉教育人，则以自身的大胆探索和开拓性实践，为武汉精神作出了最好的注脚。进入新世纪以来，武汉教育“问津求真 追求卓越 立德树人”，取得诸多工作成绩。面对新时代赋予教育前所未有的重任，唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。这一个个“全国率先”，一个个“经验样本”，让武汉教育在全国发出响亮的奋进之音。

2001年

武昌区作为国家级实验区，江岸、硚口、江汉作为省级实验区率先进入基础教育新课程改革实验。到2004年秋季，全市义务教育起始年级比原计划提前一年全部进入“新课改”。同时，我市部分高中也提前主动开展课程改革的创新实践。

2005年

武汉市在部分中小学启动实施了新的中小学生思想品德考核标准试点工作，以好公民、好学生、好子女的“新三好”考核标准取代思想好、学习好、身体好的“旧三好”考核标准。实行“新三好”德育评价机制后，未成年人思想道德教育的观念逐渐由封闭转向开放，德育教育主体由学校转变为社会、家庭和学校三位一体。中央、省相关单位认为，“新三好”评价体系是加强未成年人思想道德建设很好的切入点。

2006年

武汉投入专项资金1.2亿元，比国家提前一年，全部免除农村地区和城镇地区贫困家庭学生杂费。

2007年

武汉启动新改扩建农村寄宿制学校，170所学校可接纳寄宿生8.72万人。同时建立乡镇政府教育工作督导评估制度，督促乡镇政府履行应尽的教育职责，取得明显成效，其经验被国家教育部充分肯定。

2009年

全市免费接纳农民工子女入学的公办中小学有304所，14.6万农民工子女就读公办学校，进公办学校人数占农民工子女总人数的84.27%，武汉市统筹农民工子女入学工作处于全国同类城市前列。

2012年

作为国家教育质量综合评价改革试点，武汉每年对全市中小学生开展监测与评价，构建“四位一体”的中小学生学业质量监测体系。6年后，该项成果荣获基础教育国家级教学成果奖，入选教育部课程教材中心基础教育课程改革典型案例库。

2016年

“第三届国际学习型城市大会”在爱尔兰开幕，全球80多个国家的700多名地方政府代表出席此次会议。武汉等4个城市应邀参加了这次会议。同年，武汉应邀参加国际学习型城市大会，并在大会交流发言。

武汉是国家教育资源公共服务平台规模化运用专项试点城市。武汉教育应用“云”平台变革教育教学模式受到全国关注。

全国戏曲进校园经验交流现场会，来自中宣部、教育部、文化部以及全国31个省、自治区、直辖市的宣传、教育、文化等相关部门负责人参观了武汉的部分中小学，并总结武汉好经验好做法。

2018年

武汉成为全国唯一的“学生视力健康管理示范区”。教育部首次在武汉召开新闻发布会，来自全国的40余家媒体聚焦武汉在近视防控方面的经验和做法。

作为中小学生研学旅行全国首批试点城市，武汉率先出台《武汉市中小学生研学旅行系列标准》。武汉市中小学生“跟着课本游中国”主题夏令营活动连续开展20年，团中央中国少年儿童发展服务中心将其作为“童行中国”夏令营推广计划的核心模式，在全国推广。

武汉首次在全市中职学校开展“双师型”教师认定，在全国率先对“双师型”教师列出统一标准。

教育大计 教师为本武汉教育群星闪耀薪火传承

首届最燃青年教师合影

教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源。一直以来，武汉不断提高教师队伍整体素质和专业水平，先后涌现出一批国字号先进模范教师。向着“德艺双馨”目标不断进取的武汉中小学师资队伍，在为武汉教育作出突出贡献的同时，也为它的后续发展奠定了坚实的人力基础。

教育群星全国亮眼

在武汉，涌现出了许多在全国有影响力的“善教者”。如创立“因生给爱教育法”的全国模范教师桂贤娣，几乎每周都要问自己这3个问题：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？在她看来，这3个答案值得她用毕生的心血来书写。如被称为“鼓舞妈妈”的全国道德模范特教教师杨小玲，为聋哑孩子训练舞蹈，创新“呼吸传递法”“鼓舞教学法”等独特的聋舞教学方法，将一批学生培养成全国顶尖残疾人艺术人才。如被称为“心灵导盲师”的全国最美教师张龙，用音乐为盲童筑梦。如职教“领头雁”全国教书育人楷模禹诚老师，作为具有“三高”职称的“双师型”教师，担任过工科专业从基础课到专业课、实训课等十几门课程的教学任务，指导学生在全国职业院校技能大赛中连续7年摘金夺银。

改革创新师资建设

教育群星闪耀，沉淀出“问津求真，追求卓越，立德树人”的武汉教育精神。一直以来，武汉坚持改革创新打造教师队伍，把教师工作置于教育事业发展重点领域，全面提升教师思想政治素养和师德水平，着力提高教师队伍专业化水平，不断提高教师地位待遇，切实保障教师各项权利，吸引和稳定优秀人才从教。如推行“竞争上岗”“岗位聘任”“支教援教”等制度；面向社会，不断拓宽教师补充来源渠道；启动“中小学教师继续教育工程”，建立“名师工作室”等。为培养“四有”好教师、促进教育家型教师的发展，自2015年起，武汉市开展了“年度教师”评选，每年选出一名教书育人模范。今年，武汉市教育部门在“四有”基础上对“年度教师”列出了更具体标准：高尚的人格品质具有凝聚力、先进的教育理念方法具有影响力、突出的教育教学实绩具有公信力、典型的教书育人事迹具有感染力。

薪火相传后继有人

广大青年教师是教育队伍的新生力量。他们能够秉承初为人师的信念， 专注地投入教学，热情地面对工作， 对工作有激情。教师的成长呈现出阶段性的规律，要经历新手、胜任、熟练、家几个阶段。武汉一直重视青年教师的提升工作。在业务上，武汉推出的市区优秀青年教师评选制度，为青年教师的教学提升和引领提供平台；青年教师能力提升工程促进了青年教师快速成长。长江日报联合武汉市教育局“寻找最燃青年教师”评选。聚焦优秀青年教师群体，集中讲述来自全市不同学段、不同专业领域的70位年轻教师爱岗敬业、创新教学、诲人不倦的故事。他们中绝大部分是“80后”。在6天的网络投票中，共吸引46万余人参与投票，累计投票数超104万，超5500万人次访问浏览。他们向这座城市传递着师德的正能量，也通过这次“考验”得到社会的认可。

本版撰文：邹永宁 刘嘉  摄影：彭年

【编辑：朱曦东】