醍摩豆技术思维培训

综合素质评价兑换活动

智慧教育2.0备课

在教育信息化2.0和教育现代化2035时代，教育文化生态发生了重大改变，武汉经济技术开发区薛峰小学面临新的契机与挑战。近年来，学校将深化阳光教育特色与智慧校园建设相融合，聚焦教师专业发展。近两年来，“AI智慧学校”“苏格拉底平台”“智慧教育、醍摩花香”“学区共同体”“研学O2O”……这些崭新的关键词跃然而出，成为构建阳光教育新体系的检索密码。

技能革新，打造阳光智慧教师

薛峰小学实施“阳光教育”，教师是学校阳光教育文化的承载者和传播者，在教育信息化2.0的时代大背景下，需要打造一支兼具阳光心态和科技素养的教师队伍，借助教育科技的力量，将阳光教育发扬光大。

学校敢于自我剖析，认识到教师的信息技术素养大都停留在运用PPT（微课）进行教学的“可视化”阶段，离运用科技的人工智能进行高交互教学，运用数据进行精准教学、差异教学，还有较大差距。为此，学校在引进醍摩豆（TEAM MODEL）教育科技进行智慧校园建设和智慧课堂研究的过程中，聚焦教师“数字化能力”和“数据素养”培养，并启动内涵发展项目《基于AI苏格拉底平台的阳光智慧教师培养策略研究》，促进教师专业发展。

4月3日，学校教师进行了一场关于技术知识、教学方法知识和学科内容知识的技术思维培训。“教学环节上，将课程分成两个部分，前部分教师需要有计划地指导学生进行知识框架的整理与架构，后部分需要对习题进行精讲细讲。但是在教学环节中需要涉及小组合作的要点，在每一次的小组合作中都要给出具体的要求，正如每一次的教学环节设计都要想到自己的教学要点是什么，只有做到心中有数，教学才不会偏离轨道。”专家对肖博文老师《因数与倍数》复习课进行详细的备课指导。培训后马上检验实操，4月10日，英语和语文两个学科联合教研，展示学习运用醍摩豆技术中的图像、图表、动画、视频等方式呈现的知识，让学生“看得见”“看得懂”“喜欢看”，通过技术实现师生、生生、人机之间的高频次、高思维互动，通过学生答题正确率，来收集个人和全班学习数据并以此来进行精准教学。

同时，这种智慧教研延伸至12-4学区共同体，在学区内开展备课、说课、试教等竞赛，对教育科技真正做到以赛促用、以赛促练、以赛促研。培养干部教师的“技术思维”，促进智慧教学的认知转型。

项目启动以来，学校教师参与信息类培训达百余人次。在平时教学和教研中提倡一帮一，青年教师带动老教师等途径，全面提升教师信息运用能力。课堂发生了翻天覆地的变化，教师也收获了成长。“一师一优课，一课一名师”活动中荣获部级优课；湖北省新技术新媒体优质课评优活动中获一、二等奖；武汉市信息技术与学科整合课优质课竞赛中，获武汉市一、二等奖……仅2018年下半年，教师参与信息类竞赛评优，获奖达30余人次，学生信息类获奖10余人次。

科教相融，重构阳光智慧课堂

通过一系列的理论学习和课堂验证，薛峰小学重新定义了阳光课堂的理念及内涵，将教育技术和流程模块嵌入课堂，实现核心素养与教育科技的融合。打造具有教材任务化、生本高交互、教学智连环、同步差异化特征的2.0版的阳光智慧好课堂。同时，创设智慧教室环境，借助AI人工智能技术，采集和分析课堂教学行为数据，自动产生智慧议课视频，为团队教研提供便利和高效。

薛峰小学阳光教育校本课程开发，围绕重构课程体系，展开课程行动研究，汇编发布精品案例开展。以“阳光教育”为办学思想，以“阳光文化照亮心灵，民间艺术涵育底蕴”为宗旨，以培养“身心健康、自信快乐阳光公民”为目标，让学生成为传承、创新民间文化，具有阳光人格、阳光行为如热情活泼、自信自强、合群合作等特质的新一代公民。在此基础上，以核心素养为依据，建立了七彩阳光课程体系，为学生打造系统性、全面性的课程。按照“备课—演课—教学—反思—撰写案例—分享”的规范开展课程行动研究。目前，共计9位教师开发校本课程主题单元精品案例，学校为他们召开个人专场成果发布会，像奥斯卡明星一样登台讲述自己开发课程背后的故事，并加入《素养本位教学丛书》联盟，汇编课程团队教师精品案例，《每一缕阳光都温暖》即将出版。以此点燃教师专业发展梦想，带动教师团队自我成长，进而推动学校发展，让阳光文化真正落地与融入课程建设中。

为了进一步促进阳光文化落地，学校将“强化课题研究的管理，提升课题研究的水平”确定为工作重要目标之一，坚定不移地走课题研究引领学校发展之路。并建立了规范的管理制度。近几年，学校承担省、市级课题多项。将课题研究落实到每周的教研，隔月进行例行研讨，促进阳光课堂教学改革取得新突破。 

云端评价，探索互联网+阳光德育

青少年时期是人的道德观念建设和形成的关键时期，把立德树人作为这一时期教育的根本任务，薛峰小学以学校德育工作为首，在“阳光教育”办学思想引领下，结合实际，学校确定了符合素质教育要求的培养目标，建立了“三位一体”的“阳光德育”工作机制。学校创新运用互联网+教育方式，把信息技术运用于家长学校授课，让家长不受时间空间的限制，就学习到家庭育人理念与方法，让家长真真正正成为学校教育的得力助手。

学校构建了符合儿童年龄特征的“阳光德育”目标体系，设计了丰富多彩的“阳光德育”课程内容体系，开发了特色鲜明的“阳光德育”主题活动系列，创新了网络平台“阳光德育”评价徽章兑换活动，营造了全员育人的“阳光德育”心育氛围。在“学生综合素质在线评价系统”上，老师们每天都会通过手机的微信端，结合学生各项表现给学生发放奖励徽章。家长和学生都能通过微信端查看奖励情况。这些奖章是虚拟的，积累到一定的阶段，孩子们就期待这些徽章能够帮助他们实现一些小小心愿。基于学生这样的真实需求，政教处开展了独具创意的评价徽章兑换活动。

4月初，进行了第一期综合素质评价平台徽章兑换的活动。同学们努力和期待了一个月，积累了一个月的综合素质评价徽章，终于迎来令人激动时刻。此次兑换分为三个方面，一是课程类兑换：蛋糕烘焙课程，DIY巧克力课程，电影欣赏课，外出实践课，体育活动课等；二是权利兑换：表扬信，换位权利，点歌权利，免作业权利等；三是礼品兑换，礼品库里礼品任意挑选一份。活动课程的兑换孩子们都特别喜欢，能享受一份特殊的奖励，感觉很美好。

在“阳光教育”的指引下，薛峰小学将拥抱时代的变化，致力打造阳光教育新体系2.0，携手走进“互联网+阳光教育”新时代。（撰文：杨幸慈 谢翠玲 韩芳）

【编辑：符樱】

（作者：杨幸慈 谢翠玲 韩芳)