六中上智中学的同学们观察金边黄杨,做自然笔记 明眺生摄

长江日报融媒体4月2日讯(记者彭毓颖 通讯员赵琴)让孩子们走出教室,到大自然中进行研究性学习!4月2日,武汉市中小学研学旅行暨公园大课堂自然笔记活动正式启动。

本次活动由武汉市园林和林业局、武汉市教育局携手阿里巴巴公益基金会举办,以全市中小学研学旅行市级试点学校为主要对象。通过校园与公园结合、书本与实践结合的方式,引导学生们在观察动植物、记录自然笔记的过程中,增强热爱自然、保护环境的意识,进而发挥研学旅行在拓展教育形式、转变学习方式、改进实践育人、创新人才培养模式上的优势,促进学生的综合发展。

长春街小学的孩子们在校园中上自然生态课 杨晓雨摄

绿色生态研学旅行课程,面向全市30万中小学生开展,先期将走进全市150所中小学, 由专业自然导师和接受过培训的学校老师讲授300节自然笔记示范课。之后,再引领孩子们到全市28座公园开展研学活动。该项目于3月初开始前期培训。目前,已完成对公园职工、中小学教师、研学志愿者等共计400余名自然导师的培训。

本次研学旅行按照时间安排表,4-5月,率先启动研学进校园活动,以示范课的形式,帮助学生基本掌握观察自然和制作笔记的方法;5-6月、9-10月,全市30万中小学生分期分批走进28座公园,开展绿色生态研学之旅。

校园示范课分为理论课与实践课两部分。理论课由接受过自然导师培训的中小学老师讲授,以此培养孩子欣赏自然的能力,将生态环保的理念植入孩子心中;实践课将由专业“自然导师”团队带领学生走出教室,运用5种感官观察植物,并以绘画和文字,制作出具有较高质量的自然笔记。

长春街小学的孩子们在校园中上自然生态课 杨晓雨摄

4月,公园大课堂第二届中小学生自然笔记大赛也将同步启动。本届自然笔记大赛将分为自然笔记和自然写作两大部分,中小学生可将自然观察的体验与感受形成作品。大赛详情请持续关注“武汉公园客”微信平台。

链接:4月首批52所开展研学示范课的学校名单

武汉市六中上智中学、武汉第二中学、江岸区长春街小学、武汉市第二十一(警予)中学、武汉市汉铁初中、江岸区育才怡康小学、江岸区鄱阳街小学、武汉市解放中学、武汉市第六中学、武汉市七一华源、武汉市汉铁高中、江汉区红领巾国际学校、江汉区汉口辅仁小学、江汉区大兴第一实验小学、江汉区长港路小学、武汉一初慧泉中学、武汉市第十九初级中学、武汉市第十九中学、武汉市第十二中学、硚口区星火小学、硚口区东方红小学(东区)、武汉市崇仁路中学、华中科技大学同济医院附属中学、武汉市第二十九中学、武汉市三十二中、汉阳区钟家村小学、汉阳区西大街小学、武汉市建港中学、武汉市翠微中学、汉阳区德才小学、武汉市二桥中学、武汉市第三寄宿中学、湖北省武昌实验小学、武汉市南湖中学、武汉市铁四院学校、武汉市第十四中学、武昌区中山路小学、武昌区武珞路小学石牌岭分校、武汉市英格中学、武汉市洪山实验中学、武汉市鲁巷中学、华师附属保利南湖小学、青山区红钢城小学、青山区钢花小学、武汉市第四十九初级中学、武汉市钢都中学、武汉市钢城第八中学、武汉市常青第一中学、武汉西藏中学、武汉市常青实验小学、武汉市常青树实验学校、武汉市常青第一学校

做自然笔记发现物种微世界

蜗牛爬行其实并不慢

不起眼的学校小花园,也能成为孩子们乐此不疲的生态研学地。今日,武汉公园绿色生态研学首日开展校园示范课,长春街小学和六中上智中学共200余名学生,走出教室到自然里用自然笔记的方式发现物种的微世界。

“我们找到了一棵冒出嫩芽的桂花树!” 六中上智中学七年级13班的李妍萱和林美畑子兴奋地告诉老师,她们原本观察一棵油菜花,但蹲在地上用树枝翻找木屑发现了不少宝贝,除了小菌菇、蜗牛壳,还有这株小绿芽。“我们开始也不知道这是什么发的芽,但在旁边土里找到了一颗桂花树的小果子,便猜测是不是桂花树的小芽,”后来,这一猜测果真被老师证明是对的。负责研学示范课的主讲师鲁婷说,“在经过人工干涉的园林中其实很少能发现桂花树的小芽,学校的小花园里其实保留了许多原生态,适合孩子走进其中自然观察。”

六中上智中学七(13)班黎至简同学的观察笔记

仔细进行自然观察,能发现不少突破过去认识的现象。六中上智中学七年级13班的黎至简在自然笔记中这样写道,“经过观察,我们发现蜗牛爬行其实并不慢,它的速度就像一粒米滚动的速度,不同于书上看到的,它竟然长了四个触角。”记者在现场看到,这只跃然于自然笔记上的蜗牛实际只有小拇指盖大小,不仔细看很难发现,但在孩子的微观的视界里,它有了样貌细部的特写、爬行速度的观察以及痕迹的记录。

中学生的自然笔记细致入微,小学生则运用了更多的想像力,有的以自然写作的形式完成了他们的笔记。长春街小学五年级1班的陈果以盆景竹作为观察对象,在自然笔记中附上一首名为《竹风》的原创小诗,“微风和煦竹青青,竹在微风更有情,儿童作画满相照,志同道合更坚劲。”

“自然研学在狭义上我们常把它归结为生物课,但广义上它其实能为各个学科带来启发,”六中上智中学生物老师黄彩飞说,“观察自然能带来生活素材的积累,它可以反映在语文的表达上;为什么自然界中许多东西都是圆形的,其实是因为物理中的表面张力;植物的结构里可以发现数学思维,比如包菜里藏着婓波那契数列的排列……研学只是孩子们打开自然大门的一把钥匙,让他们获得学习探索的方法,最终做到学在课堂,用在生活。”

【编辑 张颖惠】

（作者：彭毓颖)