运用信息化技术手段,可以捕捉到每个学生在课堂上的注意力 通讯员沈敏霞 摄

长江日报融媒体4月3日讯(记者郭丽霞 通讯员杨婧)学生上课前先扫脸,用于后台建模及开课后学生课堂行为的观察,大数据帮助跟踪、管理师生的行为举止——4月3日上午,长江日报记者在鲁巷实验小学的展示课上见到,现代信息技术正在改变课堂教学。

课前对学生进行的“扫脸”是该校本学期一种新的探索,目前只在三(1)班进行。据介绍,扫脸的目的在于通过大数据生成测评报告,跟踪和管理师生的行为举止,用数据驱动课堂、诊断教学行为,让课堂问题可视化、清晰化,让课后干预更准确。测评内容包括:学生在这堂课上的应答情况、与同学的互动、举手、听讲、读写、讲授的次数,以及教师与学生的互动、板书和巡视情况等。系统还会自动生成课堂注意力散点图,采样间隔为6秒,记录整节课学生的注意力分布情况,从而对教学行为给出分析结论与建议。

除了大数据测评,在孙云芳老师给三(1)班学生上的数学课《认识年、月、日》上,信息化手段运用广泛,教师将微课和学习任务单在云空间前置,学生利用pad互动课堂进行学习,资源搜索、知识内化、生成评测,师生反馈等借助电子书包的采集软件实时呈现。这堂课还通过云视讯平台,在鲁巷实验小学集团内的本部、一分校、二分校、建和分校,以及市教育局指定委托管理学校江夏区郑店小学同步展示,课后,各校老师开展了网络教研活动。

本月是武汉市信息技术与课堂教学深度融合主题月。教育专家表示,信息技术与课堂教学深度融合的方式包括运用网络手段搜集资源、拓展教学思路与设计,利用微课等形式在课堂上创设情境、启发学生思维,利用大数据跟踪测评教学质量、实现师生互动等。

【编辑 张颖惠】

（作者：郭丽霞)