江岸区

武汉市第二十中学 朱晓云

不断探索智慧教育新领域

她是学生们喜爱的“主播老师”

从教25年里，从手绘幻灯片、制作PPT，到探索微课、空中课堂云平台网上教学，她始终是武汉智慧教育的推动者和实验者。她摸索出一套“三屏”教学法，总结出“SEA”教学理念，即播种（seed）、体验（experience）、采纳（adoption），将理论与实际结合，激活学生的学习动力。

今年线上教学期间，她每天备课8小时，为学校高一年级600多名学生上英语直播课，成为学生们最喜爱的“主播老师”。

江汉区

武汉市第一中学 张旭

“格物穷理、切磋琢磨”

她是最具人文思想的物理老师

她是江汉区高中物理首席教师，创立个人工作室，擅长在自然科学的讲台上渗透人文思想。在20多年的教学过程中，她已经形成了“格物穷理、切磋琢磨”的独特教学风格。

她倡导开展丰富的学科活动，提高了学生的学科素养，也燃起了学生的学习兴趣。担任班主任工作16年，她擅长激发和唤醒学生的内在动力，重视培养学习习惯和学习方法，带的每届学生高考成绩优异。

硚口区

武汉市第十一中学 姜冬霞

她是课堂效率高的“无作业女神”

也是学生们的“姜妈妈”

她深钻每篇课文的教法，手写在教案本上，教一遍，改一遍，力求每堂课突出一个重点，让学生有所得。她的课堂效率高，所以课下很少布置作业，每逢考试，她所带班级总是名列前茅。她是学生们眼中的“无作业女神”。

她视每一个学生为自己的孩子，宽容他们的错误，也视他们为朋友。她生病住院后回到学校，学生们写了一黑板的“情书”送给她，亲热地喊她“姜妈妈”。

汉阳区

武汉市第三中学 肖晓萍

带领学生感受自主学习的魅力

“肖姐”以爱为桥激发学生潜能

她的教学风格深受学生喜爱。她在课堂教学中引导学生感受自主探究的魅力，不仅关注“学知识”，更关注学生的生命发展，教学成绩连续多年名列前茅。

她以爱为桥，倾心教育，用一颗朴实的心去关爱每一位学生。她开展主题班会、小组辩论、演讲比赛、户外运动等多种形式的教育活动，让每个学生找到目标，挖掘自身潜能。疫情期间，她时常给父母都在一线抗疫的学生打电话，关心他们的生活和心理，用温暖的话语鼓励他们积极乐观面对困难。在学生的心目中，她是严师，是诤友，更是“肖姐”。

武昌区

武汉市武珞路中学 雷凯红

创新思政课堂形成“三让”教学法

她是“空中战疫网红老师”

她是一名具有创新精神的道德与法治教师。她在教学中大胆改革，打破传统的教师“一言堂”模式，把微笑、激励、竞争带进课堂，形成了政治课堂中的“三让”教学法，并在全国希望教育研讨会上得到专家肯定。她的带班成绩一直保持领先。

疫情期间，她设计了战疫特别系列活动，独创了家校共育“空中赛场”，开设班级公众号，用丰富多彩的活动在学生心中厚植爱国情怀、激发责任担当，被誉为“空中战疫网红老师”。

青山区

武汉市武钢三中 邓晓

鼓励学生寻找与标答不同的思路

他辅导出国际奥数金牌得主

他是武钢三中数学竞赛教练。他的课堂以“宽”为主，鼓励学生寻找不同于标答的思路。他常常组织讨论，引导学生评讲、争论数学问题，提供个性化指导。

3年多里，他不断提升自身，买的竞赛书足有两人高。他不仅注重学生的个性发展和能力培养，还注重情感培养和挫折教育，让学生养成严于律己、不断上进的良好习惯。他的多名学生获得全国高中数学联赛国家级、省级奖项，辅导的学生还获得过国际数学奥林匹克金牌。

洪山区

洪山区广埠屯小学 张同祥

构建“雅学慧动”模式提升课堂效率

他开启学校食堂为抗疫做后勤保障

25年里，他从一名普通的数学老师开始干起，做过班主任，带过毕业班，又走上校长岗位，始终恪守教育初心。他带领团队构建了“雅学慧动”教学模式，将课堂40分钟效益最大化。该教学模式被收入《武汉市高效课堂建设教学模式集锦》，在全市推广运用。

疫情期间，他带领学校党员先锋队参与到长征方舱的筹建和休舱工作，开启学校食堂，承担了48天的抗疫后勤保障工作。为保障孩子们的学习，他和同事用2天时间为近2000套教材逐本分装、消毒、打包，让孩子们第一时间拿到课本。

蔡甸区

蔡甸区奓山中心小学 张小玲

“合作小组”让每个孩子得到锻炼

她是会“蹲下来”欣赏学生的好老师

她会“蹲下来”欣赏学生，愿意与学生共同探讨；她积极参与各类教研活动，不断完善自己、锻炼自己，形成自己的教学风格。她是一名学习型、研究型老师。

在20多年的班主任生涯中，她用细心创新班级管理，用爱心升华师生感情，用耐心助推学生进步，用诚心获得家长理解，认真研究班级管理机制，形成自己独特的带班风格探索出了一套“建立合作小组，营造班级自主建设”的管理模式，让每个学生都参与班级管理，得到锻炼。

江夏区

江夏区第一初级中学 李锐

抱着篮球、挂着听诊器教英语

她把课堂变成情景式学习舞台

她凭着对先进教育理念的学习和思考，在教学中不断尝试，构筑了“发现—体验”生活情景式英语学习模式。上与运动有关的课程时，她会穿一套运动装，抱着一个篮球走进教室；上与生病有关的课程时，她会穿一套护士服，带上听诊器；讲到家庭会餐与烹饪时，她会系着一条围裙上课。她用心激发学生学习英语的激情，孩子们也兴趣浓郁，成绩突出。她组建了“李锐劳模工作室”并利用各种平台和一切机会将自己所学所获惠及广大师生。

黄陂区

黄陂区前川五小 胡凯

英语课堂强、实、巧、新、活

他用自身人格影响学生

他的英语课堂强、实、巧、新、活，深受学生喜爱。他在课堂上创设和谐氛围，让学生在乐中学；创设问题情境，让学生在疑中思；创设生活情境，让学生在趣中练。在日常教学中，他坚持做到“三清”，即“教学环节步步清、课堂内容堂堂清、教学任务周周清”，从无半点马虎。疫情期间，他积极参与各项志愿服务，还在线为学生们答疑解惑，批改作业。“要求学生做到的，首先自己要做到”，他以自己的人格、行为去影响学生，是学生喜爱、家长满意、学校认可的老师。

新洲区

新洲区第一中学 方涛

教授知识还培养责任感

他把流泪的学生劝笑了

从教20年来，他准确把握教材特点，不断寻求最佳教学方法，努力为学生创设最好的教学环境，在课堂上，不仅教授学生知识，而且帮助学生建立了成功的信心，培养学生的习惯和责任。正因如此，他所带的班级物理成绩多次居全区同类学校前列。

他善于做学生的疏导，很多学生流着眼泪走进他的办公室，微笑着走出他的办公室，他是同学们眼中的“知心好老师”。工作之余，不断加强先进教育的理论学习，每年他的理论学习笔记达到四五万字，并在平时的管理和教学中加以应用。

武汉经济技术开发区（汉南区）

武汉经济技术开发区（汉南区）奥林小学 林娜

尊重学生倡导快乐学习

孩子的“小问题”都是她的“大事情”

她尊重学生，因材施教，把培养学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣放在首位，倡导快乐学习，打造“快乐教育”特色品牌。每天早晨，她都会在校园里转转，看孩子们遇到哪些“小问题”，她会把这些“小问题”搬到自己的办公室，成为自己必须解决的“大事情”。

她把课堂教学与现代化教学技术手段充分融合，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。她带头开展课例研究，反思教育教学现象，探索教育教学的规律，用先进的教育教学理论指导教学实践，带领一批批教师共同提高，实现教育梦想。

东湖开发区

武汉市光谷第二初级中学 汤金华

他用心、用情、用智慧做教育工作

教学有方帮助学生全面发展

他是用心、用情、用智慧去做好教育教学工作的“老实人”。他做起事来从不怕“吃亏”，师生们都称“拼命三郎”。他常年带毕业班的物理学科，教学能力强，帮助学生“低进高出”，曾多次代表武汉到全国各地进行讲学、讲座。

作为班主任，他始终用真情与学生交流，以真心换真心。他把自己的成长经历、家人的励志故事、儿子住院动手术的心情，跟学生们分享，孩子们听着听着就哭了，在感动中拔节成长，终身受益。

东湖风景区

武汉市张家铺学校 李旭

他不断学习提高教学水平

为全校老师培训线上教学

从教20年来，他以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，不断学习，提高自身水平。他坚持每个月看一本数学方面的专业书籍，每周都要进行网络教研，观看名家教学视频，学习先进教学经验。他教出来的孩子都成绩优秀。

疫情期间，他负责组织与培训全校老师的线上教学，他把操作方法录成视频，一步步教其他老师们适应直播上课。他每天都要跟班里学生一一沟通、提醒，学生们都能做到准时上课，跟上学习进度。

市属高校

江汉大学 陈菲

用学生听得懂的话把理论说透

她的思政课贴近学生、回应学生

作为一名思政课教师，她反复精读和领会教材精神，把握教材内容的重难点和理论的展开逻辑，积极通过各种方式去和学生沟通、交流，听学生说心里话，说他们的困惑。在交流的过程中，她寻找到学生们的关注点、兴奋点，甚至痛点，从而将严谨的学术语言转化为生动活泼的教学语言，将教材中的理论情境转化为现实情境，突破理论与现实之间的隔阂，用学生听得懂的话语把深刻的马克思主义理论说清楚、讲透彻。她帮助学生正确认识社会现实问题，让思政课真正“贴近学生”“回应学生”。

【编辑：朱艳琳】