江夏四中校长王铭。

校长读书分享会现场家长们认真聆听。

孩子进入中学，很多父母会突然感到孩子仿佛变成了自己不认识的样子，家长也变得极为焦虑，寻求改善。如何顺利跨过“青春期”这道坎，帮助孩子正确认识自我，解放潜能呢?5月30日，江夏四中校长王铭做客长江日报校长读书会，分享读《解放孩子的潜能》一书的心得，希望父母能以良好的方式去培养、鼓励和启蒙孩子。

太过于的爱会让孩子痛苦

孩子需要的是爱。在读书会的开场，王铭就抛出了这一观点。现场的家长有的忍不住笑起来。“是的，没有哪位父母不爱自己的孩子，家长们也认为自己给了孩子足够的爱，但很多家长也感受到了，孩子进入了初中，很多孩子对家长浓烈的爱和关心感到抵触，甚至觉得痛苦。”王铭说，究其原因，因为有些父母不懂得怎么爱孩子。

王铭说，书中有句话说得好，“爱”应该是无私的，不掺杂自己的想法和私念。如果掺杂了自己，这个“爱”就变质了，是自私的爱，是控制的爱，是有欲望的爱。这种“爱”使被爱者痛苦，被爱者痛并快乐着，并不舒服。

“实际上，不能说现在的家长对孩子不爱，反而我们从孩子的角度看，家长的爱有点过头了，什么都要管，孩子往往受不了。”王铭说，现在不少家长都是把自己的意志、自己的价值观，自己对事物的理解强加于孩子身上，使孩子与自己一致，觉得自己永远是正确的。比如中考填志愿，很多家长都要求孩子必须填报他们选择的学校，打着为孩子好的旗号，忽视孩子的意见，有的还篡改孩子的志愿，“这真的是爱孩子吗?这种‘永远正确’的家长，对于孩子来说是很可怕的。”

王铭指出，这本书里谈到的“爱”，就是对个体充分尊重，把他们的需要放在首位，允许孩子和我们不一样，不将自己的价值观强加于孩子身上。“我们爱孩子，不是限制孩子，不是对孩子说‘这个不能动，那个不能做’。把孩子限制在非常狭小的空间里边，把他的热情，把他的希望，把他的动手能力，慢慢的都框在一个极小的空间里边。长大了以后，孩子生活会很乏味，他们自身本来具备的能力可能都没有办法发挥出来，这是极为可惜的。”

让孩子成为他能够成为的人

在孩子的“青春期”中，家长们还有一个“惯性思维”，极容易和孩子引起冲突，那就是“和别人家的孩子比较”，给孩子提出一些他难以企及的目标。

“我们经常听到父母说我的孩子怎么怎么差，跟别的孩子比如何如何，这毫无意义。你一天说很多遍，自己的孩子呢，状况不一定能转变。”王铭建议，我们能做的就是先接纳孩子。不怕外界的干扰，不怕孩子带来的养育困难，耐心细致地把孩子拉扯大。王铭提到，在江夏四中七年级，有一位因为车祸导致下肢残疾的学生，但父母依旧用爱“浇灌”他，每天推着轮椅送孩子上学，驮着他上下楼，没有半分不耐烦，孩子也很乐观。“很多家长所抱怨的事情，和这位同学家长的遭遇不可比，但这一家人却能做到不抱怨，去接纳，从孩子现有的状况出发，去协助他的发展。”

“如果父母抱着不切实际的想法，指望孩子将来一定得考名校，读博士、做科学家……这些宏伟的目标必然让孩子痛苦，也让家长痛苦。”王铭说，一定要审视自己的孩子，了解孩子的现状。对于孩子的期望，一定要建立在现有的基础上，如果一味地“高标准严要求”，在孩子的教育过程中，有可能会揠苗助长，有可能在孩子小的时候就把种种热情扼杀在摇篮里。孩子成人后，内心可能会痛苦和烦恼，在工作、家庭中会产生相对多的冲突。

父母也需要不断成长完善

在读书分享会的最后，王铭建议家长们“认清我们自己的长处和弱点，为了孩子努力完善自己”，这也是书中提到的重要一点。

王铭说，当孩子不听话、叛逆时，很少有父母能自问：我做了什么让孩子有这些表现?我如何做才会让孩子改善。当我们批评孩子不自觉时，有没有想过正是因为我们平时“宽于律己，严于律孩”?当我们抱怨孩子爱慕虚荣时，想没想过正是因为我们常拿孩子和人比较?“孩子身上的哪个问题，不是父母制造出来的呢?”

“想让孩子将来完善，请先让自己完善起来。”王铭说，自我完善就是父母的自我学习和自我成长。父母唯有保持开放的心态和终身学习的热情，才可能让自己尽力避免成为孩子成长的阻力，成为问题的制造者。

家长不要局限于读育儿书

家长：作为家长，自我完善和学习的渠道有哪些呢?

王铭：可以从育儿书、专家讲座或网络上找到一些育儿的知识和方法，但这些并不是最重要的。我们该做的是给孩子高质量的陪伴，多和孩子交流、亲近自然、接触艺术和社会志愿者工作等等，还可以多读些促进自我成长的书，而不要局限于读育儿书。

家长：孩子进入七年级后，逐渐发生偏科现象怎么办?

王铭：偏科产生的原因多种多样，有的是孩子被任课老师打击自信，不喜欢该科目；有的是学习方法不对，感到学习困难。对偏科的学生，一定要根据他的实际情况，量身订制个性化教学方案，我会了解该生情况，跟班主任一起寻求解决办法。

《孩子你慢慢来》龙应台著

从母亲角度写出生命的体验过程，更能让读者有真切的感动和启迪。

《习惯决定孩子一生》孙云晓著

从多元智能、心理健康的标准和健康人格的角度出发，主张在习惯培养上，首先尊重儿童，提醒家长不能把孩子的特点当成缺点。

《爱和自由》孙瑞雪著

作者以十多年的教育实践，告诉我们始终要用心灵和儿童对话，看到儿童的渴求，知道儿童的想法和心情，从而让孩子在健康的氛围中自由成长。

(长江日报记者杨枫 通讯员陈克茂 何勇 长江日报记者何晓刚摄)

【编辑：施政】

（作者：杨枫)