长江日报大武汉客户端3月12日讯（记者刘璇　通讯员杨玉玲）“一开始我还有点社恐，是大家的热情感染了我。”“身体随着音乐律动，非常有趣！”“一起玩游戏真的很解压，超开心！”……11日，武汉市武昌医院南湖院区心理大楼5楼的音乐治疗室里，8名正在该院接受治疗的青少年情绪障碍患者在体验了团体音乐治疗后，脸上都流露出开心的笑容，与治疗前判若两人。

长江日报记者了解到，这是武汉市武昌医院临床心理科联合武汉音乐学院首次开展的音乐团体治疗活动。双方将通过深化医校融合，全力探索更多元化的音乐治疗模式，就音乐治疗对青少年心理疾病的临床疗愈作用展开深入研究。据悉，2025年上半年的每周二周四，武汉音乐学院音乐治疗教研室主任徐凤萍副教授都会带领团队到该院对情绪障碍患者进行音乐治疗。

徐凤萍团队正在武汉市武昌医院开展团体音乐治疗。记者刘璇　摄

看似在玩，其实每个环节都经过精心设计

“你好，你好，欢迎来到我们的音乐治疗……让我们伸出双手挥一挥手，然后再说一声‘你好！’……”当天的治疗，在音乐治疗团队自编自唱的歌曲《你好歌》中开场。

紧接着，徐凤萍老师和团队学生们带着住院的8名青少年障碍患者玩起了传沙蛋、动作传递等游戏。“这个游戏可以改善来访者的注意力和肢体协调能力，让身体放松下来，通过一起做游戏来舒缓压力、快速融入团体，建立团体关系。”两个小游戏玩下来，原本情绪低落的8个少年脸上有了笑意，话语和肢体接触也多了起来。

半个多小时的热身活动后，大家渐渐熟悉起来。在“乐中寻宝”音乐游戏中。“你藏，我找！”治疗师让大家挑选一个自己喜欢的乐器，然后敲打出节奏，通过敲打的轻重缓急来提示物品的藏匿地点。一场活动下来，现场笑声不断。活动分享环节，大家纷纷表示“玩得很开心”。

2022年，徐凤萍老师通过人才引进回到母校武汉音乐学院。现作为学校音乐治疗专业负责人。目前，她以志愿者的身份以及带着他的学生团队小志愿者们足迹遍布小学、初高中、大学、社区、特殊学校、养老院和医院，将志愿服务延伸至全生命周期。

徐凤萍说，音乐治疗虽然只有短暂的1个小时，看似在玩，其实每一个环节都是针对来访者精心设计过的。她进一步解释，在开始音乐治疗前，需要老师和同学们详细了解来访者的心理状况、显性行为，至少提前一周进行个性化的方案设计并进行演练，活动中说出的每一句话看似无心，其实都有针对性的、积极的、正向的引导目的。治疗活动实施过程中，还要认真观察每个来访者的表现，结束后还要整理总结分析报告，让下一次的活动更具针对性。

一门新兴的专业治疗学科

“音乐治疗并不是听听音乐就能被疗愈这么简单。”徐凤萍介绍，音乐治疗学兴起于20世纪50年代的美国，经过半个多世纪的发展，它已成为一门独立的学科，是一门涵盖音乐、心理学和临床医学的新兴交叉学科。目前国内开设这个专业的学校相对较少，武汉音乐学院便是其中一所。

徐凤萍告诉记者，在国外，音乐治疗师和心理治疗师一样持证上岗，目前国内正在积极推动音乐治疗师的认证工作。她表示，专业的音乐治疗师不仅要对音乐及音乐教育有研究，而且要懂得心理学和医学知识。“在我们学校，音乐治疗专业开设了19门课程。其中，音乐教育、心理学和医学知识各占三分之一。《音乐治疗的临床实践与督导》这门课程从大一下学期一直持续到大四上学期，要上6个学期，足以说明临床实践的重要性。”

武汉市武昌医院临床心理科主任姜振东介绍，音乐治疗作为非药物治疗的一种方式，能够更好地帮助精神障碍患者进行功能康复，尽快回归社会。甚至可以作为轻中度抑郁症、焦虑症和心境障碍患者的主要治疗方式。2022年7月，科室引进了音乐治疗师姜孟昕，她是武汉音乐学院毕业的第三届音乐治疗方向硕士。“她的音乐治疗课是科室里最受欢迎的，从来没有人缺课。”姜振东说，很多人进去时情绪低落、闷着头不说话、神情紧张，出来都是面带笑容，表情放松，有时还会打闹。

对此，徐凤萍也深有感触。“我们在学校和医院跟一些的情绪障碍青少年接触过程中，用音乐帮助他们排解负面情绪，能明显地感受到他们的变化。”徐凤萍去年在武汉一所中学开设了音乐治疗课程，碰到了一个案例：当时那个女孩已经辍学回家，被诊断为双相情感障碍，在老师的建议下，她参加了音乐治疗。一年来，她从开始不跟人讲话，有许多过激行为，到后来主动跟人交流，最终愿意重回学校上课。

姜振东指出，目前对于精神疾患和情绪障碍的治疗手段很多，除了药物治疗、心理咨询治疗、音乐治疗外，还有运动心理治疗、园艺治疗等。“我们认为最好的心理疗愈方式是整合社会各方面资源，让患者尽快融入社会，回归社会。”他透露，市武昌医院已与50多所高校搭建“心健康”服务网络，并与23所高校建立青少年心理健康党建共建联系机制，携手构建全面系统的青少年心理健康服务体系。除了与武汉音乐学院合作引进音乐治疗，也与武汉体育学院合作引进了运动心理治疗，还将与华中农业大学合作引入园艺治疗。

【编辑：余丽娜】