邱如莹（ 中南财经政法大学新闻与文化传播学院2022级台湾学生）
王相平 （中南财经政法大学法学院2023级台湾学生）
这是一次由发现进而感动、进而行动的探寻之旅。
这是一次深情的诉说、一次深情的走读，对海峡这边，也对海峡那边。
我们俩在祖国大陆求学，发现中小学生语文课本里有一篇写台湾的《日月潭》，从20世纪70年代以来一直是小学必读课文，有两个描写的段落还要求背诵。这篇课文影响了几代人。
每个中国人幼年时就在心中建造了一个“日月潭”，她在祖国的宝岛，那是祖国的山河。我们突然感觉，这世上有两个“日月潭”：一个在中国台湾省，是青山环抱的一湖碧水，是当地人朝夕相伴的风景日常；一个在海峡另一边，在每位中国人小时候的语文课本里，是一代代中国人心中的祖国山河。
一边，是从小读到大心心念念却往往未能亲临的远方牵挂；一边，是触手可及却很少真正体味和眷恋的身边湖山。在台湾，日月潭是身边的日常，是地理文化知识点，没有同名的课文。
如果说余光中的《乡愁》是一种乡愁，那么共读《日月潭》的朗朗之声何尝又不是乡愁？它们在这湾海峡上缠绵、徘徊！一湖两岸， 同文同种，同属中华。这一课，隔着海峡，值得我们一起认真补读。
我们进而发现，这篇《日月潭》的作者吴壮达老师是我国重要的地理学家。早在台湾光复后的一两年，他就从广东来到台湾，在台中南投的农林学校教书。也正是在那段岁月，他遍访台湾，以一位地理学者的行走考察宝岛，写下了《台湾开发》一书，《日月潭》便是从他的著作中节选。1947年在台教书一年后他回到广东，之后专门研究台湾和琉球。在台湾，很难再找到吴老师的遗迹。这本出版于20世纪50年代的《台湾开发》，在台湾的3个地方有收藏，但都深藏于书房，借阅得工作人员查找，申请后得等15个工作日。不知这次寒假能不能亲手借阅到这本书一阅。
“日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”
这是书里的文字，也是课文《日月潭》的首段。这么简简单单的说明文字，在那个时代，在台湾远离祖国半个世纪刚回归母亲的年月里，撰写、朗读出来，其心境又是多么地不简单，多么地深沉。
一湖两岸，同根同历，根深情长。这一课，隔着岁月，值得我们一起，认真补读。
（此文写于2026年2月8日开启日月潭之旅前一天）
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【罗田甜】
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