刘飞，武汉市育才第二小学数学教师，湖北省课改先进个人，江岸区高水平拔尖人才

    每次做质量分析，老师们都会为好多同学的丢分情况痛心疾首。题目看错、数字抄错、漏题、思路正确但计算出错……这其中计算丢分最为严重！有很多学生并不是不会算，而是会算而算错。那么，出现这种情况的原因是什么？又该如何解决呢？

    学生的身心发展特征所致

    小学生的视觉能力不足，视觉分辨能力不佳，容易看错、写错。对于这样的孩子，一味地批评只能打击他们的自信心。要尽量挖掘他们的优点，评价从宽；对于他们的不足之处，要正面引导。家长可在家进行一些针对性的训练，例如用“盯点法”来训练孩子，每天训练一点点，能改善孩子的视觉不集中问题。

    此外，小学生的注意力发展也还不完善，7-10岁儿童注意力可维持20分钟。教学中，教师必须对教材进行认真分析，对运算的难点，做到分散练习，集中突破，逐步加大难度，培养学生逐步达到注意力的合理分配。

    计算法则混淆口算技能不过关

    很多孩子会算，但其实计算能力并不强，主要表现为：

    ——对计算法则、基本概念或运算顺序理解不清。例如：6+6÷6+6，好多学生先同时算两边的6+6，这就是对运算顺序没有很好地掌握。学习中有必要加强对数学基本概念的理解。

    ——基本口算不熟练，口算技能不过关。学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。教师一般每天会利用课堂前三分钟时间训练学生的口算能力，通过卡片、听算、做口算练习等不同的形式进行，课后在家也应适当补充，但要注意控制题量。

    ——没有形成技能，简算、估算意识不强。例如计算0.56×101＝？有些学生往往直接进行计算，既费时又容易出错。但如果把101看作（100+1），原式变为0.56×(100+1)，这样既容易算对又省时。在平常教学中，应当重视教给学生一些运算技巧，同时也要鼓励学生多注意收集、总结、积累一些计算方法与技巧，并用专门的本子记录下来。另外，即使在需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用，养成每做一道题，都可以先估一估的习惯。

    不良计算习惯造成的失分

    良好计算习惯是正确计算的保证。小学生良好的计算习惯包括：细心审题、认真计算、仔细检查。在认真计算的过程中，认真书写和打草稿尤为重要。平常练习，即使是在家里也要这样严格要求，持之以恒才能养成良好的计算习惯。

    （长江日报记者向洁整理）

（作者：向洁)