武汉西藏中学校长黄宝源和学生在一起。

【校长名片】黄宝源，高级教师，中南民族大学教育学院特聘硕士生导师，市教育学会常务理事。先后担任语文教师、总支书记、校长工作，在民族教育领域积累了丰富的理论与实践经验，被评为“西藏自治区优秀校长”，被西藏教育厅聘为“全国内地西藏班(校)教育专家”。

武汉西藏中学是一所内地民族教育学校，作为全国首批内地西藏中学，自1985年湖北省在沙市六中创办西藏班以来，一代代民族教育人和衷共济，追求卓越，培养了一批批热爱伟大祖国、促进民族团结进步、德智体美劳全面发展、为美丽西藏贡献重要力量的后备人才。

作为校长，我一直在思考，优质的民族教育应该是个什么样子？在武汉西藏中学，基于学校长期的民族教育校本实践与文化积淀，以及学校未来的发展方向，我们归纳、凝炼出了具有民族教育特色的“和美教育”理念。

“和而不同，至善至美”

和美教育源于对民族文化的尊重和理解

“和”是人与内心的和顺调适与丰盈自信，是人与人的和睦相处与相依成长，是人与自然的和谐共生与相互调适，是人对多元文化的和悦接纳与共生发展。“美”是各美其美、美人之美、美美与共，即尊重、理解民族间的文化差异，守护学生的个性潜质，让富有特色的多民族文化在学校交流交融，共生出新意。学校有来自西藏的7个民族的中学生，和美育人，育和美人，我们首先要了解、尊重他们的文化。

2012年，我刚来到武汉西藏中学工作，特意到图书馆借了本西藏英雄史诗《格萨尔王传》，一口气读完，了解了不少关于西藏的文化、历史。我也深深感受到，我国56个民族都有着丰富的文化和厚重的历史，民族文化既需要各民族间的互相交流交融，也需要互相尊重、保持个性。

我每天7时前来到学校，要到每个年级每个班去转转，与学生们聊聊天，了解他们的思想、生活、学习情况，嘘寒问暖，及时发现并解决学生的困难和问题。学校有位来自拉萨的藏族女孩措姆（化名），成长在单亲家庭，从小没有父亲，性格内向。我会时常特意来到措姆的身边，弯腰跟她聊一聊思想和生活，鼓励她要心怀梦想、努力学习，不要因暂时的困难丢掉了可贵的人生志向。学校所有的孩子都认识我，称我“爸爸校长”，和我很亲近。

2018年，学校招收了一名叫阿利娅（化名）的女孩，她爷爷和奶奶是藏族与回族结合的团结家庭，爸爸妈妈也是一个藏族、一个回族。尽管阿利娅的户口上标注的是藏族，但是家庭的文化生活习惯都是回族的。当时学校食堂都是统一提供伙食，阿利娅的就餐成了问题。得知这个情况，我与后勤服务公司沟通，每天为阿利娅单独准备一份饭菜。今年，阿利娅已经顺利考上一所重点大学深造学习。

简而言之，武汉西藏中学“和美教育”所追求的教育理想就是构建多元共生的教育生态，涵养和美卓越的个性品质，从而促进学生的个性发展和学校的特色发展。

激活“民族文化”资源

校园里每一块墙壁都“会说话”

饮食、服饰、房屋、语言、文字、风俗、节日……这些都是珍贵的民族文化，也是武汉西藏中学的特色所在。在校园文化建设中，我们努力让民族文化元素体现在校园的点滴之中，让每一块墙壁都“会说话”，每一处装饰都“有故事”。学校建设了民族团结馆，“国家”“民族”“公民”是团结馆的关键词，对“伟大祖国、中华民族、中华传统文化、中国共产党、中国特色社会主义”的认同是主要目标，学生们自己担任讲解员，每次看到他们引数据、讲实物、说历史，熟练讲述国家和西藏历史、对比西藏今昔巨变，大家都非常欣慰。

民族文化也是学校教育教学的重要内容和任务，藏文课要纳入课时与中高考，我们聘请藏语文教师系统讲授藏族语言文化，《民族知识八讲》《今昔西藏》《汉藏一家人》等校本课程促进了民族文化的创新与传承。学校还有京剧社、桥牌社、街舞社等学生社团30多个，每学期的读书会、朗诵会、中国诗词大会、汉字藏文书写大会精彩纷呈。藏族学生每年在学校的新年庆祝活动中，与省市京剧表演艺术家同台演出。一批学生都成了京剧小票友，《智取威虎山》《梨花颂》《沙家浜》等成了文艺活动的保留剧目，扮演杨子荣的拉色同学说：“在武汉，我们全方位感受到中华文化的博大精深。”在新年和藏历新年等隆重的节庆日，师生们同唱民族歌曲、跳民族舞蹈，在传统节日中展示了西藏学子的风采，增加了对中华文化的认同感和自豪感。

这学期，学校成立了一个新的社团，叫“久河卓舞”社。久河卓舞距今已有1300多年历史，2014年“久河卓舞”被列入国家级非物质文化遗产名录。我校学生次仁顿珠的爷爷尼玛旺久是这项非遗的传承人。从小就看爷爷跳舞，次仁顿珠也成了爷爷的弟子之一。去年9月，次仁顿珠来到武汉西藏中学读书，从西藏山南到湖北武汉，他一路背着鼓来到学校，在校也没有间断练习卓舞，还教会了同学不少舞蹈动作。今年，他参加了武汉市艺术小人才比赛，舞蹈《雅鲁藏布》融入了精彩的卓舞表演，获得了武汉市一等奖，近期还将参加全省艺术展演比赛。

民族教育是沉甸甸的国家使命

办民族教育要有大格局、大情怀

办好内地民族教育是国家战略，是大事，需要大格局、大情怀。每年暑假，学校的老师会一路护送学生进藏回家，在西藏进行家访、召开家长会，临近开学我们的老师又要进藏把孩子们平安接回武汉。每次进藏高原家访非常辛苦，老师们要克服高原反应对身体的挑战，以往交通不便利时，老师还要应对路途上的危险和挑战。没有对民族工作的大爱，没有对边疆学子的情怀，这项工作很难一以贯之地坚持下来。

2020年新冠肺炎疫情伊始，学校学生、62名家长留在武汉，无法返回西藏。学校快速出台十余项疫情防控举措，在各级领导的关心下，积极筹措防疫物资与生活物资，启动空中在线课堂，开设防疫心理疏导专线，让学生们安全度过整个疫期，自始至终学校“无疫情、零感染”。学校还在市教育局和东湖风景区的大力支持下，妥善解决了留汉62名西藏家长的生活与防疫困难，指导他们成立了家长临时党支部，发动留汉家长与武汉人民共同抗疫，保障了家长群体的稳定和安全。那段时间，我和同事们都非常忙碌。有一次，我在学校连续值守半个月后回家调整休息了几天，学生措姆（化名）有两天没见到我，十分担心我的健康和安全，给我写了一封信。在信中，她写道：“您要多加注意身体，按时休息，不要让身体太受累……”看到这封信，我们所有的辛苦也就烟消云散了。

中华民族一家亲，同心共筑中国梦。民族教育是一份沉甸甸的国家使命，未来，这份家国情怀也将始终激励着我和全校教师保持激情与活力，做无怨无悔的民族教育追梦人。

（文| 武汉西藏中学校长黄宝源）

【编辑：舒筱 实习生周雨琦】

（作者：黄宝源)