万芬。  受访者供图

长江日报-长江网8月21日讯 30分钟的网课，老师只讲10分钟，不仅减少了孩子们的用眼时间，还大大提高了学习效率。“停课不停学”期间，武汉经济技术开发区薛峰小学语文教师万芬运用翻转课堂与合作学习并进的方法，实现了受孩子们喜爱的智慧型课堂效果。

制定预习单，线上任务移到线下

网课期间，孩子们时刻盯着电脑、平板或手机，每天上午上区级大课，下午参加各科在线答疑，上完课还要写作业，对眼睛伤害不小。万芬觉得，利用好有限的上课时间，减少学生在线学习，实现教学效率最优化，是空中课堂带给老师们的新考验。

要缩短在线教学时长，又要保证学生在课上有所收获，那就在课堂上直奔重难点，少一些“弯弯绕”。有了这样的思考，她下载了电子教材和电子教参，经过半个月的研究和取舍，把三年级上册每一课的教学重点确立好。

对于其他知识点，万芬借助学校搭建的“学生自主学习2.0”空间，制定详细的预习单，让孩子们先在课下自学并测评。大部分同学没掌握的，课上进行错题补救的讲解，少部分同学没掌握的，安排已经掌握的同学当小老师，再通过小组方式进行评价。这样一来，同学们帮着学、比着学，学习成为一件成就感满满的事。

在她的网课里，10分钟讨论，10分钟讲授，10分钟练习，课后作业进行巩固。缩短了孩子们盯着屏幕听讲的时间，课堂反而变得更加专注高效。

万芬在学校给孩子们上网课。  受访者  供图

在线抢答器让每个孩子动起来

“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，早晨6点半，一阵急促的提示音从万芬的QQ中传出。三年级（3）班的同学们开始在群里发送早读的音频了。然而，她注意到，有部分同学不仅没有参加早读，还私下建小群一起玩游戏。

如何保持学生在线学习的兴趣、加强自律性？再次引发了万芬的思考。她试着运用在线抢答功能，给课堂增添一些趣味性。果然，孩子们的参与度大大提高。她还将平时线下使用的醍摩豆智慧教室与钉钉直播平台互联。学生可以随时开麦、开摄像头与老师直接互动，老师也可以随机挑人、练习上传等实时互动。在课堂内第一时间搜集到学生的学习情况，检验学生当堂掌握的情况。

刘魏谊妈妈说：“孩子从最开始害怕回答问题，到现在期待挑战，抢着连麦，变化非常大。”余馨灵爸爸说：“作为小组长，孩子不仅能完成每次的预习任务，还督促组员思考、订正，认真地记录、汇总、分享小组学习成果，万芬老师的方法非常锻炼人，激发了孩子的学习内驱力。”

（记者杨幸慈 通讯员田守凤 周孝奇）

【编辑：丁翾】

（作者：杨幸慈)