长江日报大武汉客户端1月27日讯（记者刘克取）今年的省两会上，省人大代表、中车长江车辆有限公司修理业务部转向架制造产线班长付兵观察到，技术“半衰期”已缩短至2至3年，一线工人普遍面临着“经验失灵、技能掉队”的职业焦虑。省政协委员、武昌职业学院校长郭海明反映湖北精密制造产业升级正面临高技能人才的“结构性短缺”问题。

两位代表委员的关切共同指向一个问题：在新一轮科技革命和产业变革浪潮中，产业工人如何提升技能、持续进步？

造一个“公共引擎”

向全社会开放

郭海明说，与部分先进省份相比，我省在高端公共实训平台建设上仍有发展空间，现有的实训基地主要面向职校学生。

省政协委员郭海明。 受访者本人供图

“支持在武汉市建设省级精密制造公共实训基地，这既是对接国家制造强国战略、深化产教融合的必然要求，更是精准服务我省光电子信息、智能网联汽车等优势产业集群、抢占未来发展制高点的关键举措。”郭海明介绍，此类基地应具备鲜明的公共性、开放性和综合性，作为能力提升的“公共引擎”，应为社会职工提供系统性、模块化、持续性的能力提升服务，构建起从“基础技能掌握”到“高级技术精进”的人才成长完整闭环。

在建设运营方面，郭海明建议构建“中央引导、地方配套、社会参与”的多元投入格局。具体而言，应精准对接国家专项政策，优先盘活闲置国有资产进行改扩建，同时积极鼓励行业领军企业通过设备捐赠、共建实验室等方式深度参与，并可探索引入专业运营机构，建立市场化、可持续的合作运营机制。

让工人有条件

边工作边学习

付兵在一线干了28年，他注意到，许多中小企业囿于资金压力和人才流失的担忧，在员工深度培训上往往“不敢投、不会投”，导致一线工人技能更新渠道狭窄。付兵认为公共实训基地向全社会敞怀，为一线工人技能更新创造了条件。

省人大代表付兵。 受访者本人供图

有了公共平台，如何让学习真正适配一线工人的现实节奏，仍是亟待解决的现实问题。时间上，一线工人实行倒班制，休息时间零散且不固定，而多数继续教育课程仍要求长时间集中面授甚至脱产学习，企业排班难调整，个人也因计件工资制而不敢轻易请假。为此，付兵力主推广“弹性学分制”，构建灵活多元的终身学习体系，允许一线工人在3至5年内，自主选择线上线下混合、周末班或夜校等方式完成学业。

方便学习之余，付兵建议建立让技能“持续增值”的长效激励机制。他认为，应探索允许高技能人才凭技能业绩和继续教育成果，贯通评审工程系列专业技术职称，并推动将技能等级、培训成效与城市积分落户、子女教育、住房保障等公共服务政策深度挂钩，“要让技能的每一次提升，都能转化为劳动者看得见、摸得着的获得感、尊严感与社会认同，从而激活人才持续进化的内在动力”。

【编辑：丁翾】