长江日报大武汉客户端6月13日讯（记者杨佳峰 通讯员郭雨辰）在信息爆炸与生成式人工智能迅猛发展背景下，批判性思维已成为应对复杂问题的关键能力。

记者从华中科技大学教育科学研究院获悉，该院任学柱教授团队揭示批判性思维培养新机制：“教思维”可显著提升批判性思维能力。近日，这一成果发表在国际权威期刊《学习与教学》。

该研究从神经认知视角揭示了不同教学方式对提升大学生批判性思维的作用机制，为批判性思维的“教思维”提供了科学依据，为智能时代高校人才培养提供了重要参考。

任学柱团队采用行为与脑电相结合的研究方法，对74名理工科本科生开展了为期四周的教学干预与认知干预实验。研究发现，系统课程讲授逻辑推理，基础认知训练提升信息处理效率，这些均能显著且持续地提高学生的批判性思维水平。脑电数据显示，这两种干预方式分别增强了大脑的元认知调节能力和神经加工效率，为高校开展精准化思维训练提供了实证依据。

图为两个实验组和对照组学生的批判性思维能力在干预前后变化。

任学柱教授表示，早在二十余年前，该校就依托教育科学研究院等平台，开始将批判性思维融入理工科教育的探索。从通识课程建设到启明学院的拔尖人才培养，再到现在将思维指标纳入教学质量评估，批判性思维教育已深深融入学校的育人体系。团队将继续深入研究数字化环境下的思维教学模式，为培养具有原始创新能力的人才提供支撑。

据悉，该研究得到了中国工程院科技战略咨询重点项目和湖北省本科教学项目的资助。

【编辑：丁翾】