有爱心、有智慧、有个性、有风格的阳光教师团队

武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学（又名华中师范大学附属华侨城小学），坐落于武汉市国家5A级生态旅游风景区东湖北岸，创建于2014年9月，由武汉市东湖生态旅游风景区管委会、武汉华侨城实业发展有限公司与华中师范大学三方共同合作兴办，是东湖风景区的一所优质公办学校。

五年岁月砥砺，学校以学生成长作为教育核心，以课程建设作为师生发展的跑道，以校园文化作为学校内涵发展的内驱力，以信息技术作为学校变革的突破口，以教师发展作为学校发展第一生产力，助推华侨城小学走向健康自主发展之路，走向未来发展的现代化学校。

为落实立德树人，发展素质教育，学校确立了“阳光教育”办学理念。以“阳光”创特色、以“阳光”铸品牌，实施“阳光管理”，营造“阳光环境”，打造“阳光团队”，开发“阳光课程”，建设“阳光社团”，培养“阳光少年”。“阳光教育”让学校变得更有吸引力，让教师变得更有魅力，让学生变得更有活力。

[阳光教师]

争做阳光教育之人

“最燃青年教师”贾雨欣，用爱的教育连起48名学生的心

学校发展，教师为基，质量为本，华侨城小学鼓励老师争做一缕阳光，温暖每个渴求成长的心怀，照亮每颗瑰丽璀璨的心灵。让内向的孩子变得开朗积极，巧治孩子“易爆炸”的性格，鼓励学生助力公益……语文教师贾雨欣用爱连起了48名学生的心，不少家长称她就是孩子在学校的“妈妈”，温暖有爱、心中有光是华侨城小学教师团队的特征。

“教师发展的路径越丰富，个人业务水平提升的速度也越快。”学校副校长、特级教师张农介绍，学校教师队伍结构合理、学科配套齐全，以“七坚持”为标准，坚持常规检查制度，坚持推门听课制度，坚持“专家面对面”指导，坚持“一课三磨”活动，坚持“抱团发展”策略，坚持“专业学习”策略，坚持“青蓝结对”工程，培养有团队意识、有爱心、有智慧、有个性、有风格的新时代教师。

在华侨城小学，每一位老师都能找到成长的空间，实现每个人最大的发展。以学科为单位，老师可以选择自己喜欢的学科发展方向，抱成一团，形成各领域骨干发展的研究团队；学校提倡以共同担当的方式呈现学校的团队精神，团队的共同参与使得教师的智慧潜能无限放大；承办和组织教师参加教育教学竞赛交流活动，为青年教师搭建展示平台；充分利用与华中师范大学合作办学资源，为教育专家对话研讨，切实有效地提高老师的教学能力。

学校鼓励教师将“教学问题化，问题科研化”。5年来，华侨城小学申报立项国家级课题2项、省级课题3项、市级课题2项，其中，有4项课题已结题。青年教师的专业素养得到了较快发展，在各项教学比赛中，年轻老师崭露头角，教师中有24人次在市级以上优质课竞赛中获一、二等奖，这支年轻富有活力的“阳光”教师团队奏响了奋进的号角。

[阳光课程]

构建阳光教育之网

学校啦啦操团队荣获山东（日照）国际啦啦操精英赛第一名

山东（日照）国际啦啦操精英赛第一名、 湖北省诗歌朗诵比赛一等奖、“我们都是戏剧大师”第一名、管乐团荣获“武汉市第三届器乐大赛”一等奖……5年来，华侨城小学的学生奖项摆满了学校的荣誉角，学校开发“四维”阳光课程，构建阳光教育之网，让每一个孩子都能释放天赋，展示个性，发挥特长。

教育不应该只看今天的成绩和分数，更应该面向未来，聚焦学生素养和能力的培养。“阳光课程是师生生命绽放的重要载体。”课程管理中心主任张金梅介绍，每周四下午是师生阳光课程时间，课程涵盖体育与健康、人格与品德、艺术与审美、阅读与表达、思维与探索、综合与实践六个方面，包括啦啦操、足球、篮球、羽毛球、田径、水质监测、管乐、合唱等五十多门课程。丰富个性化的课程设置，充分挖掘了学生的潜能优势，促进学生全面健康发展。

创客的系列课程，着眼于激发学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力和创新能力，同时促进学生的合作交往能力、手眼协调能力、空间感知能力、逻辑思维能力的综合发展。2018年全国、湖北省、武汉市NOC比赛机器人展示体验活动中获奖达45人次，在2019年湖北省、武汉市电脑制作活动中获奖达20人次。

体育特色课程中，啦啦操成为最大亮点，这群喜欢运动、爱跳舞的孩子们，在国际、国内比赛中屡获佳绩，其啦啦操运动水平已位居国际前列。2019年还受邀参与“世界军人运动会”开幕式暖场节目，成为全校的骄傲。还有主持表演班、管乐团等精彩课程，让学生们在校园里尽情学习、尽情绽放。

阳光课程的中心是创新，基础是生活，基调是动态、开放、民主，尊重学生个性差异，发挥每个学生的个性和特长，促进学生生动活泼的学习和发展，让每个孩子在阳光下茁壮成长。

[阳光德育]

夯实阳光教育之本

“小干部讲坛”活动中，学生“讲课”学生听

“立德树人是我们的根本任务，我们要立具有中国人格的人，树德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”今年9月，校长王晓红在开学仪式上表示，希望每一个孩子都能德智体美劳全面发展，能幸福快乐，成为最好的自己，学会做一名合格的小学生，努力做一名优秀的小学生，争取成为一名“出彩”的小学生。

学校生动、具体的阳光德育体系，引领学生走向更美好的未来。“阳光德育包括生活育德、活动育德以及三方共育。”学生成长中心主任黄辰介绍，生活育德是将德育教育渗透进学生生活，在学生的生活中育德；活动育德，是把德育寓于各项教育活动之中，让学生在丰富多彩的活动中受到德育教育，并能得到主动和谐的发展；三方共育，通过加强学校、家庭、社区教育之间的沟通和统筹协调，让家长进校园、学生进社区，多方合作共同助力学生健康成长。

“学生讲坛”“小干部讲坛”活动在学校进行得如火如荼，也最受学生欢迎。“讲坛”请学生来当老师，邀他们站在台上“讲课”，内容由学生定，节奏也由学生自己把控，这样的新意课堂，不仅虏获学生的心，更激发了学生的参与热情。同时，学校还开展了“我为东湖‘添’点绿”“校园小小朗读者”等好玩有趣的活动，这些都是学校活动育德的缩影，旨在让学生们在特色、创意的活动中增强求知欲以及探究精神，开阔视野。

将理想教育、礼仪教育、感恩教育、责任教育有机地整合起来，引导孩子们在仪式中修得优秀品质，逐步培养其成为具有民族精气神的现代人；让校园成为一个美好故事的发生地、温暖故事的能量场……阳光德育“照亮”了师生的心灵，“照亮”了学校的天空。

[生态教育]

彰显阳光教育特色

 学校东湖生态文明教育馆里，科学老师邢彦超教学生水质监测

把“东湖”搬进校园，打造东湖生态文明教育馆；编写《大美东湖》校本课程，打造生态文明教育特色；成立生态委员会，学生代表竞聘“东湖民间湖长”……办校5年，华侨城小学荣获“国际生态学校”荣誉称号，学校生态文明教育得到国际认证。

华侨城小学地处东湖之畔，毗邻东湖湿地公园，紧靠东湖绿道，学校学生大多来自东湖周边社区，作为“东湖儿女”，对东湖有着特殊的感情。结合学校实际及《基础教育课程改革纲要》课程教材改革的发展趋势，学校确定了结合东湖地域特点，开展生态教育的发展方向，积极探索校本教材资源与环境保护、生态道德教育紧密融合的“绿色发展”之路。

2014年，学校精心组织安排，通过向外借力、师生合力，从“魅力东湖、人文东湖、生态东湖”三个角度开展对《大美东湖》编写，目前已经纳入学生课堂，成为学生最喜欢的课程之一。去年3月，学校成立了生态委员会，成员以学生为主，自发地对东湖子湖筲箕湖、石灰凼子进行了近一年的巡湖行动。行动中，学生们调查东湖动植物、检测水质、清理垃圾、文明劝导，收获了不少环保技能，还通过竞选成为“东湖民间湖长”。

科学教师邢彦超是这群“小湖长”的领队，对东湖水进行水质监测是他们的“工作”重点。邢老师介绍，东湖子湖石灰凼子是学校的校外实践基地，名为“华阳湖”，学校为“小湖长”配备了专业的水质监测仪器，学生通过仪器定期对东湖水质进行检测，分析东湖水质变化的原因，在显微镜里观察东湖动植物以及非生物环境的微观世界。

近两年的时间，全校师生走进东湖、保护东湖，倡导大家关注东湖水环境，带动和影响上千个家庭投入到生态环境保护社会实践活动之中，小手拉大手，为碧水蓝天尽微薄之力。学校成为“入选美丽中国，我是行动者——小河长小湖长青少年环境志愿行动项目”首批试点学校。

做一束有力量的阳光，

润泽每一位孩子的心灵

华师附属华侨城小学校长 王晓红

孩子就像幼苗，永远会朝着有阳光的方向生长，一位优秀的教育者，应该做一束有力量的阳光，让每一个孩子感受到光明、美好，让每一位学生都尽享润泽。

“阳光教育”不是一个简单的文化标签，而是学校践行的一种文化主张。总结为三句话——“一切都在阳光下”，即学校管理必须阳光；“让校园的每个角落阳光普照”，即尊重孩子原有的基础和差异，给予不同特长的孩子以同样的奖赏；“人人做一束有力量的阳光”，即播撒阳光自己首先要拥有阳光，让每个孩子在充满关怀、理解、信任与激励的教育下，用自己的方式发光发亮。

每位老师都应该把学生放在心上，让孩子站在课堂中央，让孩子们既有当下的快乐童年，又有未来可持续发展的一种学习生活。

以“阳光之心”育“阳光之人”，打造阳光文化特色，走内涵发展之路，是我们的教育信条。我们将努力让每一个孩子身处阳光、感受阳光，向着太阳茁壮成长，不仅做一个更好的学生，更要成长为一个更好的人、大写的人。

朝着阳光的方向，华小人将继续奔跑、奋斗，书写属于我们自己的阳光教育传奇，让阳光教育开创美好未来！

办学5年凝结满园硕果

★国际生态学校

★国际湿地学校

★全国生态文明教育示范学校

★全国啦啦操实验学校

★武汉市现代化学校

★武汉市素质教育特色学校

★武汉市高效课堂建设先进单位

★武汉市巾帼建功立业示范岗

★武汉市“经典诵读·传统文化进校园”示范学校

★武汉市环境教育先进单位

★武汉市绿色学校

★武汉市东湖民间湖长

（文/舒筱 李璇 图/彭年）

【编辑：符樱】