教研活动现场

长江日报-长江网9月25日讯 随着新高考改革的推进，对阅读和写作的要求越来越高，在高考中的分量也越来越重。然而，长江日报-长江网记者调查发现，目前不少高中并没有写作课，写作教学穿插在语文教学中，不成体系，相对随意。

9月23日下午，武汉市黄鹤英才名师工作室、汉阳区名师工作室主持、湖北省特级教师陈立学在武汉市第二十三中学开展教研，与近百名语文教师一同探讨如何上好高中的写作课。有的老师建议，高中应该开设专门的写作课。

高考增加写作量是大趋势 但不少高中没有写作课

教育部2017年9月颁布了新修订的《高中语文课程标准》，新课标凝练出语文“核心素养”的理念。而后新高考改革逐步浮出水面，注重考查考生的思辨能力、创新能力、解决问题的能力，阅读和作文被提到了重要的位置。

“北京高考的试题中除了作文，还增加了微写作。北京高考可视为全国高考的风向标，意味着将来的全国卷里极有可能增加写作量。”陈立学介绍，阅读有教材，有复习资料，有成系列的辅助资料，教学体系比较科学祥备，写作却没有教材。“无论是高一、高二的教学，还是高三的备考，写作教学都比较随意。老师往往抓到一个题目就让学生写，再选出几篇范文做点评，这种教学模式并不科学。”

长江日报-长江网记者调查发现，目前多数高中语文教学中没有系统的写作课。武汉经济技术开发区第一中学高三语文教师黄礼贵坦言：“写作没有具体的教学大纲、课程指导，作文教什么怎么教，全由老师自己安排。”

没有思维训练猜到题也难得高分

教研活动中，武汉市教科院专家分析了近年来的语文高考命题改革形势，并结合考生作文指出，高考作文对学生的基本功底、思辨能力、关注现实、重视积累都提出了很高的要求。

“近年来的作文题都有规定情境，即便猜到题目，或是曾写过同样的题目，也不见得能拿到高分。”黄礼贵说，“因为考核的是能否有个性的、有见地的、恰如其分的表情达意。这得靠平时积累，更需要思维训练。不少学生小学、初中阶段在外上过作文培训班，学了很多套路，也形成了不好的思维定式，这些套路却成了高中作文里的致命减分项。”

“想要写出高分作文，老师应在高一、高二指导学生先练好基本功。包括拟题、审题、立意的能力，积累素材的能力，编写提纲的能力，谋篇布局的能力，运用多种表达方式的能力，联想想象的能力，思维能力等。”陈立学说，写作水平是学生综合素养的重要体现，是衡量学生语文素质非常重要的标准，因此写作教学更应该序列化、系统化。

武汉市教科院有关负责人表示，部分高中在写作教学上不断探索并收到一定效果。以汉阳区为例，二十三中从高一开始就拿出三分之一的语文课时专题讲写作。武汉三中结合新课标，对新高一构建前后呼应、稳步推进的学期写作训练序列。这些好的经验将通过名师工作室教研等方式，对全区乃至全市辐射推广。（记者杨幸慈 通讯员杨学工 张娟）

【编辑：符樱】

（作者：杨幸慈)