长江日报融媒体7月31日讯 说到“历史”一词，你想到的是什么？默然无言的旧物，尘封泛黄的档案，还是刻板迂腐的说教学究？武汉市第三中学历史老师朱宝骏的课堂，可能会改变你对历史的“成见”，让你体会到历史的鲜活。

▲武汉三中朱宝骏老师

课前先说一段评书

历史是什么？面对每一届新同学，朱宝骏都会提出这样一个问题，让学生分享对历史的认知。“历史是故事。因为在汉语中，故，有古、旧之意，‘故事’一词，不就是古事、旧事、以前的事么？而在英语中，‘history’一词，不是也带有故事‘story’的意蕴么？”朱宝骏说，这样的引导能够极大地激发起学生学习高中历史课程的兴趣，“历史老师要善于讲故事，善于讲好故事。”如何讲好历史故事呢？他想到了评书。

“评书是历史悠久的曲艺形式，以讲故事刻画人物为表演手段，吸引观众。在历史课上讲评书，学生一定爱听。”朱宝骏幼年时期，通过接触评书艺术泰斗田连元先生的作品，领略到了评书艺术的独特魅力。中小学时期，有过登台表演的经历。从教后，曾有幸得到武汉说唱团老师的指导和点拨。他结合课堂实践，探索了服务于历史教学的“微评书”，根据课程内容，借助评书的部分表达方式，讲述一段三至五分钟的历史故事，声情并茂的调动学生的兴趣，帮助学生掌握历史知识、理解历史结论。在武汉市第十四届教师五项技能竞赛中，朱老师用“微评书”讲述朝鲜战争志愿军飞行员韩德彩击落美军王牌飞行员的故事，获得中学组综合展示第一名。

▲朱宝骏老师获得中学组综合展示第一名

“听朱老先生（笑）授课，好不快哉！众门生皆喜之。”学生们用古白话评价朱老师的微评书。还有一些学生，因为朱老师的课爱上了历史，成为武汉大学、华中师范大学、江汉大学等高校历史专业的学生。他也深受学生喜爱，学生们都亲切地叫他“宝骏”“宝骏哥”。“极富专业底蕴，极富教学智慧，极受学生欢迎。”校长刘平华这样评价朱老师。

▲朱宝骏老师日常授课

将老物件搬入课堂

历史，毕竟与现代社会有着不可穿越的时空距离。对于阅历甚少的高中学生来说，难以感知和理解久远年代的人物、世情和物件。所幸，现代信息技术为高中历史课堂提供了更多的教学手段。朱宝骏会根据课程内容，邀请学生一同备课，指导他们收集资料，制作课件、微课，将文字史料、图片资料、影像资料做多角度的集中呈现。有时还辅以模型一类的教具，比如讲武汉抗战史时，他和学生搬出一架架战斗机模型，将史事娓娓道来，使简略抽象的课程内容化为鲜活生动易于感知的历史映像。

▲朱宝骏老师借助模型给学生上课

朱宝骏制作的课件、微课等作品，在湖北省、武汉市教育教学信息化比赛等赛事中获一等奖多项，并入选武汉优质数字教育资源库。他参编《中华文化辞典（第二版）》（武汉大学出版社），主编《国学精华读本·孙子兵法》（崇文书局）。

带学生走进历史现场

读万卷书，行万里路。朱宝骏认为，高中历史教学既在课堂之内，也在课堂之外，学习历史，既要研读文本、史料，更要亲赴实地，走进历史现场。

2016年是孙中山先生诞辰150周年暨辛亥革命105周年。朱宝骏应香港国民教育学会主席梁炳华之邀，带领学生参访了与孙中山渊源极深的香港大学，以及香港中文大学、基督教宣道会宣基中学等名校，香港本地历史遗迹。与香港历史学者，大、中学师生就孙中山与辛亥革命、武汉-香港乡土史、“一带一路”等话题，进行了深入的交流与分享。

▲朱宝骏老师与梁炳华合影

▲朱宝骏老师偕学生游学香港大学

“武汉，是历史文化名城，尤其自明清至近代以来，是中国内地最重要的都会，是无数著名历史人物表演大戏的舞台。”“曾侯乙墓和明梁庄王墓文物、中山舰和武汉国民政府旧址、中共五大和八七会议会址，武汉有着丰富的博物馆资源和史迹资源。”说起武汉的地方历史、人文掌故，土生土长的朱宝骏如数家珍，兴奋和自豪之情溢于言表。他认为，对于武汉的博物馆资源和史迹资源，本地历史教师应当做最大限度的运用，要开辟历史学科的校外课堂，带领学生走进历史现场，还历史以鲜活、还学生以历史的真实感。

文丨长江日报记者杨幸慈

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（3）业务能力强。教育教学观念先进，教学态度认真严谨，教学效果好，在市、区范围的教师中具有一定的榜样作用。在学生思想教育、学生管理工作方面有比较突出的专长和丰富的经验。

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【编辑：施政】

（作者：杨幸慈)