长江日报融媒体7月31日讯 说到“历史”一词,你想到的是什么?默然无言的旧物,尘封泛黄的档案,还是刻板迂腐的说教学究?武汉市第三中学历史老师朱宝骏的课堂,可能会改变你对历史的“成见”,让你体会到历史的鲜活。
▲武汉三中朱宝骏老师
课前先说一段评书
历史是什么?面对每一届新同学,朱宝骏都会提出这样一个问题,让学生分享对历史的认知。“历史是故事。因为在汉语中,故,有古、旧之意,‘故事’一词,不就是古事、旧事、以前的事么?而在英语中,‘history’一词,不是也带有故事‘story’的意蕴么?”朱宝骏说,这样的引导能够极大地激发起学生学习高中历史课程的兴趣,“历史老师要善于讲故事,善于讲好故事。”如何讲好历史故事呢?他想到了评书。
“评书是历史悠久的曲艺形式,以讲故事刻画人物为表演手段,吸引观众。在历史课上讲评书,学生一定爱听。”朱宝骏幼年时期,通过接触评书艺术泰斗田连元先生的作品,领略到了评书艺术的独特魅力。中小学时期,有过登台表演的经历。从教后,曾有幸得到武汉说唱团老师的指导和点拨。他结合课堂实践,探索了服务于历史教学的“微评书”,根据课程内容,借助评书的部分表达方式,讲述一段三至五分钟的历史故事,声情并茂的调动学生的兴趣,帮助学生掌握历史知识、理解历史结论。在武汉市第十四届教师五项技能竞赛中,朱老师用“微评书”讲述朝鲜战争志愿军飞行员韩德彩击落美军王牌飞行员的故事,获得中学组综合展示第一名。
▲朱宝骏老师获得中学组综合展示第一名
“听朱老先生(笑)授课,好不快哉!众门生皆喜之。”学生们用古白话评价朱老师的微评书。还有一些学生,因为朱老师的课爱上了历史,成为武汉大学、华中师范大学、江汉大学等高校历史专业的学生。他也深受学生喜爱,学生们都亲切地叫他“宝骏”“宝骏哥”。“极富专业底蕴,极富教学智慧,极受学生欢迎。”校长刘平华这样评价朱老师。
▲朱宝骏老师日常授课
将老物件搬入课堂
历史,毕竟与现代社会有着不可穿越的时空距离。对于阅历甚少的高中学生来说,难以感知和理解久远年代的人物、世情和物件。所幸,现代信息技术为高中历史课堂提供了更多的教学手段。朱宝骏会根据课程内容,邀请学生一同备课,指导他们收集资料,制作课件、微课,将文字史料、图片资料、影像资料做多角度的集中呈现。有时还辅以模型一类的教具,比如讲武汉抗战史时,他和学生搬出一架架战斗机模型,将史事娓娓道来,使简略抽象的课程内容化为鲜活生动易于感知的历史映像。
▲朱宝骏老师借助模型给学生上课
朱宝骏制作的课件、微课等作品,在湖北省、武汉市教育教学信息化比赛等赛事中获一等奖多项,并入选武汉优质数字教育资源库。他参编《中华文化辞典(第二版)》(武汉大学出版社),主编《国学精华读本·孙子兵法》(崇文书局)。
带学生走进历史现场
读万卷书,行万里路。朱宝骏认为,高中历史教学既在课堂之内,也在课堂之外,学习历史,既要研读文本、史料,更要亲赴实地,走进历史现场。
2016年是孙中山先生诞辰150周年暨辛亥革命105周年。朱宝骏应香港国民教育学会主席梁炳华之邀,带领学生参访了与孙中山渊源极深的香港大学,以及香港中文大学、基督教宣道会宣基中学等名校,香港本地历史遗迹。与香港历史学者,大、中学师生就孙中山与辛亥革命、武汉-香港乡土史、“一带一路”等话题,进行了深入的交流与分享。
▲朱宝骏老师与梁炳华合影
▲朱宝骏老师偕学生游学香港大学
“武汉,是历史文化名城,尤其自明清至近代以来,是中国内地最重要的都会,是无数著名历史人物表演大戏的舞台。”“曾侯乙墓和明梁庄王墓文物、中山舰和武汉国民政府旧址、中共五大和八七会议会址,武汉有着丰富的博物馆资源和史迹资源。”说起武汉的地方历史、人文掌故,土生土长的朱宝骏如数家珍,兴奋和自豪之情溢于言表。他认为,对于武汉的博物馆资源和史迹资源,本地历史教师应当做最大限度的运用,要开辟历史学科的校外课堂,带领学生走进历史现场,还历史以鲜活、还学生以历史的真实感。
文丨长江日报记者杨幸慈
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(2)师德高尚。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,坚持“四有”标准,践行“四个统一”,做好“四个引路人”,带头践行社会主义核心价值观。任职期间,没有体罚学生、有偿家教等违规行为,未发生学生安全事故。敬业奉献,勤于教书育人,乐于耕耘在三尺讲台。了解学生、关爱学生,受到学生尊重和喜爱。
(3)业务能力强。教育教学观念先进,教学态度认真严谨,教学效果好,在市、区范围的教师中具有一定的榜样作用。在学生思想教育、学生管理工作方面有比较突出的专长和丰富的经验。
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【编辑:施政】
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