常娟和孩子们一起打篮球

长江日报融媒体8月27日讯 江夏区文化路小学是新建校，2016年秋季才正式开学，二到六年级的学生都是从周边的乡村小学分流而来，成绩基础比较差，部分孩子没有接受过专业的体艺教育。常娟老师在这种情况下，全面接手学校的体卫艺工作。短短两年时间，该校的体艺项目从无到有，再到有声有色。江夏区体卫艺站负责人表示，常娟是当之无愧的“攻城狮”。她让田径、篮球、兵乓球成为了文化路小学的特色项目，在市区比赛中屡屡夺奖。在她的不懈努力下，学校的1295名学生拿起手风琴就能拉曲子。常老师还创编了篮球操，大力在学校推广戏曲广播体操，除了每天的晨跑和大课间外，力争让学校的每个孩子每天都上一节体育活动课。比起刚建校时，学生体质健康数据综合评定合格率提升7个百分点，达到98%。

让每个孩子每天都能上体育课

常娟老师是90后的体育老师，高挑的个子，上课时总束着高高的马尾辫，笑起来有一对小梨涡，特别有亲和力。学生熊知鱼说，常老师最好了，她有“零食百宝袋”，肚子饿了，找常老师准没错，她总会“变”出一袋面包或者一盒饼干。

常老师说， 她的办公室总有一个“零食袋子”，“学校普及篮球课，有田径队，有跳绳队，有兵乓球社团，还有晨跑、大课间，当天没有安排体育课的班级，也会有一节体育活动课，所以学生每天运动量挺大的，消耗大，肚子饿是难免的，孩子一饿就忍不了，所以我就为孩子们准备了一个零食袋，以备不时之需。”

常老师笑言，她为了保证孩子们的体育活动课，之前还去校长办公室“告状”。因为学生到了高年级段学习任务增多，有主课老师希望能挪用一下体育课时间，“那我是坚决不肯的”。几番“交涉”后，再也没有主课老师想占用体育课的情况出现了。

从在文化路小学担任体卫艺站负责人开始，围绕提高学生体质健康的总目标，根据学生的需求和特长，常娟打造了一系列的体育社团和各类体育活动课程。她希望学校的孩子动起来、玩起来、美起来，她相信每天足量的体育活动能为每个孩子的健康成长打下坚实基础。

“结婚的前一天还带着孩子训练，这个年轻女老师真是不简单。”江夏区体卫艺站站长谈到常老师夸赞不已。常娟多方奔走，和武汉体院合作，让更专业的老师教孩子们打篮球。常老师不但跟孩子一起学习，还在临赛前自费聘请“大咖”指导孩子。为了提升专业技能，她四处寻名师，学习兵乓球、羽毛球，组建社团以求给孩子们更专业的指导。

在常老师和体育教师团队的努力下，短短两年，文化路小学就成为了“武汉市篮球传统学校”、“湖北省篮球特色学校”。

体育老师“教”手风琴

1295名学生都会拉了

除了大兴体育教育外，常老师还担起了给学生进行艺术启蒙和发展特色项目的担子。经过多方考察和研究，学校决定在学校推行手风琴课。

常娟在这之前从未接触过手风琴，没学过怎么办？她在学校和区体卫艺站的协助下，到武汉音乐学院寻觅专业教师，建立合作关系。然后她决定自己跟孩子一起学习手风琴，在学习的同时，和专业教师一起编写学校的手风琴校本教材，制定三年规划，并且在普惠性课堂的基础上，发掘有特长的学生，组建手风琴兴趣小组和手风琴校队。

在和孩子们共同学习的过程中，常娟发现因为手风琴比较重，低年级的孩子年龄小，肌肉力量小，用力持续时间短，严重影响学琴效果。经过认真思考和实践，常老师编了一套增加学生手部肌肉力量的游戏，“扳手腕”、“推小车”、“抖面条”、“伸伸手”……孩子们在常老师的带领下，手臂上的小肌肉渐渐鼓起来了，绝大多数孩子都可以较为轻松地拉手风琴了。

在学校举办第二届艺术节时，在常老师的策划下，全校1295名同学，以班级为单位轮流登台展示，孩子们在琴键上翻飞五指，奏出了一首首动听的乐曲。演出结束后，六年级学生熊知鱼的家长非常激动，入学前，孩子没有一项特长，“现在不但打篮球像模像样，还会拉手风琴，太令人惊喜了。”熊先生说。

在常老师的带领下，学校的篮球和手风琴特色正在逐渐形成，体音美教师队伍也在不断壮大。两年来学校篮球、手风琴普惠性教育，让每个孩子欣喜地投进第一次篮筐、弹奏出第一首曲子，让孩子们插上了体艺的翅膀，闪耀地站在人前。

经过两年的不懈努力，文化路小学手风琴队获得武汉市第三届器乐比赛三等奖、江夏区第一届器乐比赛一等奖、江夏区小学篮球比赛第一名。

常娟和孩子们一起拉手风琴

长江日报记者杨枫 通讯员陈克茂

【编辑：施政】

（作者：杨枫)