潘老师正在给学生梳头发

“潘老师做事，我放心！”凡是在工作方面上接触她的人都如此无不赞扬。她就是江夏区特殊教育学校的一位听障教师。从江夏特校考入天津理工大学，毕业后回到母校当了一名普通人民教师。

　潘双琴今年31岁，是该校六年级班主任。上世纪90年代，潘双琴在这里接受了义务教育，之后进入武汉聋校，2002年高考，她以湖北省聋人学生分数第一的成绩，被天津理工大学计算机专业录取。2006年，她从天津理工大学毕业后回母校教书。“当老师是我从小的愿望。”潘双琴说，她的父亲也是一名教师，在特校学习时，启蒙教师邓俊华就曾手把手地教她手语——她希望成为像父亲那样让学生敬重的好老师。2006年，她登上讲台，为了把课上好，启蒙老师邓俊华又成为了她的老师。

2006年，潘老师虽然是教学新手，但能通过自身的缺陷转为优势，与学生无障碍地进行心灵沟通，更好地辅导他们吸收知识。白天，她琢磨着这节课该如何教学生才更容易接受；夜晚，她在家上网查询相关资料，制作教学课件，她的亲身经历告诉她，将知识直观、形象地呈现在聋人面前，教学效果会事半功倍。

就在那一年，潘老师代表学校新进教师上了一节汇报课，前来听课的武汉市特殊教育学会专家给予高度评价。随后，潘老师在武汉市第三届特殊教育学校教师综合能力大赛中获得一等奖等。她不光精通业务，而且在学生思想工作上也很下功夫。担任听障班主任期间，她写了好几本厚厚的日记，经常对学生说知识不分年龄，多读一点书总是好的。周杏同学在她精心辅导下，考进长春大学。

2016年，学校因教育发展需求的变化促成普特同校格局。此后，潘老师被安排担任学校宣传工作，兼职党务工作。每周，她会巡视校园几番，重视学生的人身安全。有几回，注意到窗户的玻璃被人打破了，担心伤着学生，及时找来工具亲手将残碎片块御下来。由于有她的细心留意，学校未发生学生安全事故。在外面碰见无家长监管状态的小学生时，她总是会先把这位小学生拉住，通过学校联系其家长询问情况，查明后再放走。她说学校的每位学生都视同自己的孩子一样，一直关注学生的身心健康。学生得到她的陪伴和照顾，她感到知足。

如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；如果孩子是树，那她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位老师，她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

记者杨枫 通讯员陈克茂

【编辑：杜肖雨】