博雅幼儿园园长程碧卉　　长江日报记者彭年　摄

读书会上，家长向园长提问

读书会上，家长用手机记录演讲内容

    木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之。人很难抵抗住各种压力，很多父母对孩子的教育焦虑至极，投入了很多精力与资金，对未来却全然没有把握。10月27日，武汉经济技术开发区博雅幼儿园园长程碧卉做客长江日报校长读书会，分享她读《教养在生活的细节里》一书的感悟，引导家长科学、理性、择善固执地让孩子去走适合自己的路。

    你有我也有，就是公平吗

    《教养在生活的细节里》是加州大学实验心理学博士洪兰和台湾作家蔡颖卿合著的一本书。程碧卉结合家长关心的内容和自己多年工作的感悟，选择了书中几个典型问题，与大家共同探讨。

    进入二胎时代后，如何处理手足之间的“公平”，是不少家长需要面对的问题。对于公平，家长常有的想法和做法是“你有什么，他就有什么”，却没想过，如果用不对的方法处理，会让孩子从小形成思维定式，并随着成长变成一种对爱的要挟。

    有个家长说：“我带两个孩子去文具店，他们同时看上一样东西，但店里只有一个，两兄弟不肯相让。我很心烦，却不知该怎么处理。”程碧卉说，家长习惯用每人一个的“公平”来化解矛盾，其实只是物质上的平等而非实质的平等。“此时，家长应该帮助他们分析思考一下，家里有没有这个东西？如果没有，是否需要两个一模一样的？如果只有一个，有没有办法让大家都有机会使用？发生了矛盾不要着急，不如利用这个机会教育他们分享的观念，告诉他们兄弟同心其利断金。”

    家长平时应该尽量让老大去照顾老二，把一部分责任放在他们肩上。例如叫大的带小的去上学，被人欺负时，要大的保护小的，培养他们亲密的感情，而不是用表面的物质平等来分化手足的感情。“我们的父辈小时候多半要带弟妹、做饭，照顾他们起居，因为母亲只有两只手，忙不过来，那些一起吃过苦的兄弟姐妹感情反而特别好。”

    怎样处理或惩罚孩子的过错

    孩子犯错，怎样的处罚他才会坦然接受？“可以让孩子从共同的约定、必有的纪律、自己应有的责任来沟通，让孩子了解处罚存在的原因和时间，不要让处罚变成威胁。”程碧卉说，“比如经常不刷牙的孩子，首先告诉他不刷牙的危害性，明确刷牙是必须要做的事，漏刷一次就要相应取消一次他喜欢的游乐玩耍项目，用约定来约束。”

    孩子之间的矛盾应该怎么处理呢？家长经常用身体或口头语言进行威胁性的惩罚、体罚。第二种是发生冲突时，家长为了让自己尽快舒服，会让孩子自己解决，或者武断地给出“公平”的方法，“这个玩具你们轮流玩5分钟”。“其实成人的出发点是好的，是想让孩子学会友好，但强加在孩子身上，就让他失去了学习独立解决问题的机会。”

    其实，早有心理学家、社会学家研究并开发了“应对冲突的问题解决法”：冷静接近：使用轻柔的身体语言，最好能够与他平视；认同他的感受：你很（难过、不安、气愤、委屈）；收集信息：问题是什么；重述问题：“所以问题是因为”“所以问题在于……”；寻找解决的办法，并为解决方法提供有限的选择：你想这样还是那样，你要选哪一个；给予进一步的支持：你解决了这个问题！程碧卉说：“儿童所有的愿望都值得我们体贴地考虑和倾听，越是让儿童参与决定自己的需要，明白自己的愿望，他们就越善于独立作出判断，解决问题。”

    如何调整对孩子的期望和目标

    书中有个例子，一个初三的男孩自杀未遂，洪兰博士问孩子:“父母对你那么好，妈妈早上5点起床，替你煮新鲜的饭、炒新鲜的菜，她怕你初三压力大，吃不下外卖，也怕你营养不够均衡，你为什么还要自杀，让你父母伤心？”他深深吸了一口气说：“我就是怕他们失望，觉得每天活在罪恶感之中，不如死了算了。”

    如今孩子身上承担着父母太多的期待，成为另一种紧张。他们在罪恶感中长大，每个人都觉得自己不够好、辜负父母的期望。对于学习的感受，从来不是喜悦而是恐惧，害怕考不好会挨骂，每天战战兢兢地学习，逐渐耗光了志气和自信。“人只有处于安全的环境，学习才会产生兴趣。只有在安全的环境中长大，身心才会平衡发展。”程碧卉说，父母给孩子最好的礼物是一个温暖的家，一个情绪平和的家，让他的情绪能在稳定安全的环境中发展。学习只是考量的一个方式，它不是唯一。

幼小衔接究竟能否学写字

    家长：孩子已经上大班了，平时我们会让他练习写数字或笔画简单的字，但他总是发倒笔，教过很多次都改不了，是这个年龄不能学写字吗？

    程碧卉：幼小衔接不是不能提前学写字，而是不要用小学化的练习方式学习，每个孩子的发育水平不同，他达不到要求就不要强求，等孩子手指肌肉发育好了，左右对称等空间感强了，写字是水到渠成的事。

    家长：我孩子4岁半已经认识不少字，平时看绘本，她自己会用手指着字阅读，以后的亲子阅读时间是让她自己读好，还是我们给她讲好呢？

    程碧卉：4岁的孩子理解能力有限，她或许认识这些字，但并不知道文字组合起来所表达的意思，如果完全让她自己读，很可能变成单纯的认字。建议此时还是家长多讲为主，因为阅读的根本是一种理解、吸收、探究的思维过程。

    （长江日报记者杨幸慈　通讯员陈芳）

【编辑：施政】

（作者：杨幸慈)