罗汉中学校园图景

教师团队是学校内涵发展的基础

以优秀文化浸润学生心灵

育人之本，在于立德铸魂；立德树人是教育的灵魂，是教育工作者的根本任务。为让有效德育深入学生内心，罗汉中学创造性地引入“省悟”理念，作为学校德育和教师队伍建设的支撑和方向，培养了一批批全面发展的好少年，也组建了一支兢兢业业的教师队伍，在“办人民满意教育”的路上不断前行，成果丰硕。

让学生在自省自律中成长

“省悟”，指经过自省、内省、反省而明白、觉悟。而“省悟教育”，则指人在学习及生活中，通过接受教育及自我思考，自我顿悟知识与生活，并从中获得学习的智慧、生活的感悟，从而提升自我的教育。

在儒家文化中，“省悟”是十分重要的治学方法。从“吾日三省吾身”，到“君子内省不疚，无恶于志”，自悟、自省都是获得智慧的关键一环。为此，罗汉中学将“省悟”理念贯穿到整个育人体系中。

在德育中自省；通过紧扣主题且丰富多彩的德育系列活动，让学习潜移默化地进行自我教育，实现自我发展。如：“四红”德育活动——红歌咏唱、红书品读、红剧观赏、红迹踏访。在课堂中自悟；通过教育教学主阵地——课堂，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面充分自悟，掌握各科知识，培养学习能力，构建学习方法，进行情感熏陶，从而实现智慧成长。在生活里自得；关注自我生活中的衣食住行、交朋结友、与人相处、亲近自然等，坚持自信自尊自强自爱，摒弃自卑自傲自大自弃，在严格自律中感悟生活，自得美好。在管理上自律；自律是指行为主体的自我约束、自我管理。课堂内外，校里校外，线上线下，通过日常自律管理，随时随地检点自身言行是否合乎社会道德规范，是否秉持当初的使命感、社会责任感、人生理想和价值观等。

在“省悟”价值体系之下，罗汉中学的学生们勤学好问，善学乐学，自主学习能力强，为他们终身发展奠定了良好基础。而通过推进德育活动课程化、德育课程活动化，让每名学生有个性、有品位、有幸福感地成长，也实现了学校跨跃式发展。

让教师在真抓实干中前行

不仅是学生培养收效显著，罗汉中学还注重教师团队的发展，致力培养“四有好老师”。

学校行政成员、党员教师和市、区、校三级骨干教师均能统一思想，明确职责，蹲点管线，分工协作，亲力亲为，率先垂范。

在罗汉中学，行政管理工作只能算“兼职”，因为领导班子无一例外遵循兼、听、评、蹲、联制度，在常规工作中既“领”也“导”。如学校的四位副校长一直以来就担任主要学科的教学工作，直接依托学科优势蹲点年级、班级以及学科教研组和备课组。他们授课年级、班级、课节乃至早中晚下班，都接受统一安排；集体备课身先士卒；月常规正常受检……干部们勇挑重担，发扬高风格，干出真实效，传递正能量，学校思想教育、教学教研、质量分析等活动得以有序开展。

党员带头示范。优秀的党员教师成就了学校党支部 “先进基层党组织”的荣誉称号，也促进了学校教育教学水平逐年提升新高度的稳健实效。党员教师踏踏实实走群众路线，认认真真学理论知识，真真切切加强自身修养，自我检视，自我修复，自我完善。在他们的示范引领下，全校形成了求真务实，勤勉踏实的工作作风。（撰文：陈晓彤 刘忠磊）

【编辑：符樱】

（作者：陈晓彤 刘忠磊)