罗汉中学校园图景
教师团队是学校内涵发展的基础
以优秀文化浸润学生心灵
育人之本,在于立德铸魂;立德树人是教育的灵魂,是教育工作者的根本任务。为让有效德育深入学生内心,罗汉中学创造性地引入“省悟”理念,作为学校德育和教师队伍建设的支撑和方向,培养了一批批全面发展的好少年,也组建了一支兢兢业业的教师队伍,在“办人民满意教育”的路上不断前行,成果丰硕。
让学生在自省自律中成长
“省悟”,指经过自省、内省、反省而明白、觉悟。而“省悟教育”,则指人在学习及生活中,通过接受教育及自我思考,自我顿悟知识与生活,并从中获得学习的智慧、生活的感悟,从而提升自我的教育。
在儒家文化中,“省悟”是十分重要的治学方法。从“吾日三省吾身”,到“君子内省不疚,无恶于志”,自悟、自省都是获得智慧的关键一环。为此,罗汉中学将“省悟”理念贯穿到整个育人体系中。
在德育中自省;通过紧扣主题且丰富多彩的德育系列活动,让学习潜移默化地进行自我教育,实现自我发展。如:“四红”德育活动——红歌咏唱、红书品读、红剧观赏、红迹踏访。在课堂中自悟;通过教育教学主阵地——课堂,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面充分自悟,掌握各科知识,培养学习能力,构建学习方法,进行情感熏陶,从而实现智慧成长。在生活里自得;关注自我生活中的衣食住行、交朋结友、与人相处、亲近自然等,坚持自信自尊自强自爱,摒弃自卑自傲自大自弃,在严格自律中感悟生活,自得美好。在管理上自律;自律是指行为主体的自我约束、自我管理。课堂内外,校里校外,线上线下,通过日常自律管理,随时随地检点自身言行是否合乎社会道德规范,是否秉持当初的使命感、社会责任感、人生理想和价值观等。
在“省悟”价值体系之下,罗汉中学的学生们勤学好问,善学乐学,自主学习能力强,为他们终身发展奠定了良好基础。而通过推进德育活动课程化、德育课程活动化,让每名学生有个性、有品位、有幸福感地成长,也实现了学校跨跃式发展。
让教师在真抓实干中前行
不仅是学生培养收效显著,罗汉中学还注重教师团队的发展,致力培养“四有好老师”。
学校行政成员、党员教师和市、区、校三级骨干教师均能统一思想,明确职责,蹲点管线,分工协作,亲力亲为,率先垂范。
在罗汉中学,行政管理工作只能算“兼职”,因为领导班子无一例外遵循兼、听、评、蹲、联制度,在常规工作中既“领”也“导”。如学校的四位副校长一直以来就担任主要学科的教学工作,直接依托学科优势蹲点年级、班级以及学科教研组和备课组。他们授课年级、班级、课节乃至早中晚下班,都接受统一安排;集体备课身先士卒;月常规正常受检……干部们勇挑重担,发扬高风格,干出真实效,传递正能量,学校思想教育、教学教研、质量分析等活动得以有序开展。
党员带头示范。优秀的党员教师成就了学校党支部 “先进基层党组织”的荣誉称号,也促进了学校教育教学水平逐年提升新高度的稳健实效。党员教师踏踏实实走群众路线,认认真真学理论知识,真真切切加强自身修养,自我检视,自我修复,自我完善。在他们的示范引领下,全校形成了求真务实,勤勉踏实的工作作风。(撰文:陈晓彤 刘忠磊)
【编辑:符樱】
请输入验证码